Детская и подростковая релаксационная терапия. Практикум - Оксана Баженова

Но все же чаще релаксационный тренинг проводится в помещении, и к этому помещению предъявляются определенные требования.

Желательно, чтобы комната для занятий была просторной и один из углов мог быть застелен гимнастическими матами. Если такой возможности нет, то должно быть достаточно места для использования индивидуальных гимнастических ковриков по количеству участвующих в тренинге детей или подростков.

Больше всего для релаксационных занятий подходит большая, просторная комната с ковровым покрытием на полу. Желательно, чтобы мебель в помещении отсутствовала или ее было немного. Важно наличие хорошей звукоизоляции, так как на начальном этапе обучения расслаблению детям может мешать каждый посторонний звук. Если одновременно с релаксационными занятиями в здании проводятся занятия других детских групп, то на двери стоит повесить табличку с просьбой не входить и соблюдать тишину.

Если помещение достаточно просторное, его можно условно разделить на две части. В одной дети выполняют активные двигательные упражнения (хатха-йога), а в другой проводятся аутотренинг и прочие упражнения из пассивной фазы тренинга.

Перед занятиями помещение необходимо хорошо проветрить, открыв окна настежь. А во время занятий, если температура (на улице и в помещении) позволяет, держать открытыми форточки для нормальной циркуляции воздуха в помещении.

Освещение в комнате для занятий должно быть умеренным, не слишком ярким. Яркое освещение мешает достижению состояния глубокого расслабления и препятствует выполнению аутотренинговых упражнений. Для создания мягкого, приглушенного освещения необходимо иметь на окнах жалюзи или плотные шторы, а также использовать дополнительные лампы, дающие мягкий свет. Для занятий не нужна полная темнота, но полумрак помогает детям быстрее расслабиться и успокоиться.

Если занятия будут проходить в школе и у ведущего не будет возможности обеспечить столь комфортные условия, он может использовать для работы простой ученический класс, отодвинув в сторону или вынеся столы, поставив стулья вдоль стен. Можно также организовать занятия в музыкальном зале или в помещении группы детского сада.

Посещение релаксационного тренинга подразумевает физическую активность ребенка, что, как правило, сопровождается повышением температуры тела. Тренеру следует обратить на это внимание родителей и проследить за выполнением рекомендаций, касающихся одежды ребенка.

Хорошо, если в прохладное время года (осень, зима, начало весны) дети будут одеты в свободные спортивные брюки с широкой резинкой, не тугой и не слабой, а в теплое – в эластичные шорты. Что касается верхней части одежды, то в обоих случаях подходит простая футболка из хлопка, в которой тело будет свободно дышать, а его температура – своевременно регулироваться в зависимости от нагрузки.

Обувь должна быть простой и удобной. Ребенок может посещать занятия в чешках, нескользящих носках или босиком (что тоже зависит от сезона), но ни в коем случае не в кроссовках или другой грубой обуви, чтобы случайно не ударить занимающихся рядом детей.

Специальную одежду или обувь покупать не нужно: занятие в любимой футболке и старых надежных чешках скорее принесет радость ребенку и ожидаемый эффект.

Во время занятий на детях не должно быть ремней, поясов, браслетов, сережек, бус и цепочек, которые могут отвлекать их или мешать выполнению отдельных упражнений. Очки дети могут при острой необходимости оставить, но во время выполнения аутотренинговых упражнений или прогрессивного мышечного расслабления их обязательно нужно снять и положить в надежное место (лучше у тренера) до конца выполнения упражнения.

Ведущему необходимо сразу, с первого занятия установить определенные правила, касающиеся одежды и обуви.

Переодевание перед занятием формирует дисциплину и помогает настроиться на занятие и быстрее включиться на начальном этапе. Переодевание по окончании занятия помогает переключиться на другую деятельность, обеспечивает непринужденный переход в бытовую ситуацию.

Кроме того, тренеру-психологу необходимо обратить внимание детей и родителей на то, что в процессе выполнения домашнего задания в течение недели ребенку также необходимо быть удобно одетым. Это, во-первых, способствует более эффективному выполнению заданий, а во-вторых, помогает ребенку переключать внимание с других видов деятельности на выполнение релаксационных упражнений.

Одним из важных предметов для проведения релаксационного тренинга является гимнастический коврик или коврик для занятий йогой. Этот предмет крайне необходим на каждом тренинговом занятии. Он используется в течение одной встречи по несколько раз каждым участником. У тренера должен быть свой коврик, на котором он показывает и объясняет, как выполнять то или иное упражнение.

У каждого ребенка также должна быть маленькая подушечка, размером примерно 50 × 50 или 30 × 50 см, не слишком жесткая и не слишком мягкая. Их дети используют во время релаксационных упражнений, лежа на ковриках.

Когда дети работают лежа на ковриках, предложите им раскладывать коврики в центре комнаты по кругу, «солнышком». В этом случае дети не будут друг другу мешать. Такое расположение считается идеальным для занятия релаксацией и позволяет сохранить личную зону каждого ребенка; также при этом никто из детей не чувствует себя обделенным вниманием группы или тренера.

Необходимыми предметами являются теплые пледы или легкие одеяла (покрывала), потому что во время релаксационных упражнений, например аутотренинга, естественным образом снижается давление крови в организме и дети могут ощутить прохладу в руках и ногах или даже немного замерзнуть.

При занятиях дыхательными техниками как с детьми 3–4 лет, так и с дошкольниками и младшими школьниками важным элементом являются мягкие игрушки; их нельзя игнорировать или заменять чем-то другим. Мягкую игрушку каждый ребенок приносит из дома. При этом совершенно не важно, насколько она хорошо выглядит, – она должна быть самой любимой.

Любое занятие начинается с вводной беседы, во время которой дети вместе с тренером сидят в центре комнаты по кругу и обсуждают актуальную тему. Они делятся своим опытом, представлениями, эмоциями и переживаниями. Это один из самых главных моментов занятия, от которого зависят результативность и качество работы детей в тренинге. Задача тренера здесь – помочь ребенку разобраться в себе, подготовив почву для его дальнейшего личностного развития.

Чтобы облегчить процесс раскрытия и актуализации личностных ресурсов, тренер может использовать тематический наглядный материал (сюжетные изображения) и аксессуары. Для этого в помещении (можно в центре круга) раскладываются, развешиваются и расставляются всевозможные предметы, которые помогают детям вспомнить свои чувства, ответить на поставленные тренером вопросы и настроиться для вхождения в определенные образы. К примеру, для работы с темой «Море» можно украсить помещение морскими пейзажами, разложить ракушки и морские камушки причудливой формы, расставить кораблики. Работая над образами, связанными с весной, можно разложить в помещении цветы, а на Пасху – поместить в углу помещения корзинку с пасхальными яйцами. Знакомя ребенка с тем или иным материалом, тренеру необходимо позаботиться о том, чтобы все дети понимали, о чем на занятии идет речь. Например, для работы над упражнением «Морской конек» (занятие 1) желательно приготовить картинки с изображением морского конька, а также всадника, скачущего верхом на лошади. Это поможет детям понимать требования тренера и правильно выполнять упражнения.