Античность: история и культура - Александр Иосифович Немировский

пахотными землями, стадами, садами, разводящих домашнюю птицу, кроликов, рыб. Рассказ о том, как выгоднее приобрести скотину, как за ней ухаживать, перемежается рассуждениями о возникновении скотоводства, о различии характеров пастухов и землепашцев, о морях, странах, городах, римских родах, получивших названия домашних животных.

Школа на форуме. В эпоху гражданских войн окончательно сложилась римская система обучения и воспитания, в основу которой была положена система эллинистическая. Одна из элементарных школ в Риме находилась на форуме, в портике, отгороженном прикрепленными к колоннам матерчатыми занавесками. Монотонный голос учителя порой заглушался криками площадных зазывал или патетическими возгласами оратора, занявшего ростры, и, наоборот, в речь народного трибуна подчас врывались всхлипы наказываемого ученика. Школа была частью городской жизни и находилась в самой ее гуще. Разумеется, существовало и домашнее воспитание, но теоретики римской школы полагали, что предпочтительнее образование и воспитание в коллективе, ибо все делать сообща – врожденное свойство людей, и совместным обучением создается важнейший его стимул: соревнование между учащимися.

Учащемуся, достигшему семи лет, предстояло испить три чаши Муз. Первую чашу ему подносил «литератор» – от «littera» – буква; из второй, наиболее вместительной, поил «грамматик». Третьей чашей, самой замысловатой по форме и необъятной по содержанию, владел учитель риторики, или ритор.

Литератором чаще всего был вольноотпущенник-грек. Он учил расположению букв и их названиям, складыванию букв в слова, начальному счету с помощью пальцев. Правая рука была «богаче» левой, ибо ее пальцы обозначали сотни и тысячи, а пальцы левой – единицы и десятки. Пальцы сменял абак, умещавшийся в ладони левой руки и напоминавший современные счеты. По воткнутым в стенки абака стержням передвигались счетные шарики, обозначавшие цифры, единицы мер и веса.

Учитель-грамматик обучал умению правильно строить фразу, читать и понимать поэтов. Вслух заучивали Законы двенадцати таблиц, «Одиссею» в переводе Ливия Андроника. О комедиях Менандра узнавали по их переделкам Плавтом и Теренцием. От учителя-грамматика требовалась всесторонняя образованность, и его общественное положение было более высоким, чем литератора. Но и он материально зависел от щедрости родителей учеников и не мог роскошествовать.

В школе ритора обучение охватывало теорию ораторского искусства и практические упражнения в составлении речей. Темы для речей чаще всего брались из греческой истории и мифологии. Ученик должен был, исходя из заданных установок, составить обвинительную и защитительную речь, допустим, против сицилийского тирана Фаларида, приказавшего изготовить медного быка как орудие мучительной казни для своих сограждан, и в оправдание этого тирана. При подготовке речей этого типа в обучение врывалась современность, ибо способы казней меняются, а тираны остаются тиранами, хотя и называются по-разному. Научившийся обличать Фаларида юноша был подготовлен к тому, чтобы с соседних ростр в тех же словах и с помощью тех же ораторских приемов добиваться уже не одобрения учителя, а негодования слушателей.

В школе на форуме у одних и тех же учителей обучались сыновья диктаторов и тех сенаторов и римских всадников, которые каким-то образом избежали проскрипций. Но то, что говорили за закрытыми дверями дома, удалив рабов, порой выплескивалось в школе. Юноша Кассий, будущий убийца Цезаря, влепил оплеуху сыну Суллы Фавсту, расхваставшемуся могуществом своего отца. Разразился скандал, и в школу пригласили будущего триумвира, друга Суллы Гнея Помпея. Во время разбирательства юный Кассий в присутствии Помпея обратился к обиженному и побитому: «А ну-ка повтори, что сказал, и останешься без челюсти». Еще до того как началась война между легионами Цезаря и Помпея, на улицах Рима происходили схватки между толпами школьников, стоявших за Цезаря или Помпея. Обычно юные цезарианцы обращали помпеянцев в позорное бегство, что считалось хорошим предзнаменованием для Цезаря.

Строительная техника и архитектура. С конца II в. до н. э. римская строительная техника обогащается новым материалом, обладающим водопроницаемостью и прочностью. Для бетонной кладки не нужна была высококвалифицированная рабочая сила, и это способствовало большой масштабности строительства. Бетон позволил не только увеличить размеры зданий, но и разнообразить их внешний вид и внутреннее устройство. Архитекторы научились воздвигать своды и купола больших размеров. Создается новая архитектура сводчатых сооружений – мостов, акведуков, складских зданий. В числе последних было построено огромное помещение для хранения доставляемых в баржах по Риму продовольственных товаров, известное как Эмилиев склад. Стало возможным доводить пролет арок до 20 и более метров. В построенных в 62 г. до н. э. и сохранившихся и поныне мостах Фабриция и Цестия, соединявших берега Тибра с островом Эскулапа, пролет арки достиг 24 м. Арочные мосты и акведуки, купольные сооружения составили основу дальнейшего развития римской архитектуры.

Общественные преобразования изменили в Италии и архитектуру жилого дома. Используя этрусско-римские и эллинистические традиции, теперь атрий соединяли с внутренним, обрамленным колоннадой двориком – перистилем. Таков дом Пансы в Помпеях, состоящий из тосканского атрия и примыкающего к нему 16-колонного перистиля, окруженного целой анфиладой помещений. Перистиль обрел парадность, не свойственную эллинистической практике. Стены жилых домов I в. до н. э., построенные из бетона, имели гладкую поверхность, что позволяло расписывать их фресками. В это время городские дома и загородные виллы богачей окружали садами, и художники наносят на стены пейзажи, которые воспринимаются как продолжение благоустроенной природы. Сдержанная отделка стен сочеталась с узорами выложенных мозаикой полов.

Перистиль входит в ансамбль и общественных зданий нового типа – базилик. В своей наиболее типичной и законченной форме базилика была разделена колоннами или столбами на несколько частей, средняя из которых обычно была шире и выше боковых и освещалась через окна над боковыми нефами. Базилики служили залами для суда, торговых и биржевых сделок. Древнейшая из более или менее сохранившихся базилик в Помпеях была первоначально двухъярусным перистилем. Ее часть, предназначенная для судей (трибунал), украшена ритмически расставленными коринфскими колоннами разной вышины. Юлиева базилика, сооруженная на римском форуме Цезарем, имела пять частей и в центральной части два этажа. Огромные размеры (60×108 м) давали возможность заседать одновременно четырем комиссиям суда по уголовным делам, и еще оставалось место для торговцев. До сих пор на полу, находящемся ныне под открытым небом, видны круги и квадраты, очерчивающие участок каждого из торговцев.

Между 130–110 гг. до н. э. в одном из древних городов Лация, Пренесте, неподалеку от Рима, возникает грандиозный архитектурный комплекс святилища Фортуны Перворожденной, напоминающий по замыслу сооружения Пергама и Родоса. Неизвестный архитектор, скорее всего, грек, расположил здания и портики таким образом, что они поднимались по склону холма террасами, при этом он использовал бетон, который, застывая, приобретал прочность и долговечность камня.

В Риме от начала I в. до н. э. сохранился храм Фортуны мужей, не перестраивавшийся в позднейшие времена. Это небольшое прямоугольное сооружение, возведенное из местного сероватого камня – травертина, с глубоким входным портиком из колонн ионийского ордера. На этой же площади близ Тибра находится небольшой круглый храмик,