Не выходи на люди голым! Конструктор речевого имиджа. Практическое руководство - Наталья Козелкова

за весь день вот такой большой пельмень». Соединительные паузы ещё называют люфтпаузами – от немецкого luft, то есть воздух, вздох. Вот этот (при необходимости) добор воздуха внутри предложения и даёт возможность вместо слипшегося речевого кома создавать довдохами логическую цепь.

Чтобы вработать «логику речи», поступаем следующим образом. Берём любое печатное издание, карандаш и начинаем читать вслух, про себя задавая вопросы, формирующие те самые речевые звенья, между которыми и ставятся люфтики (их мы обозначаем галочкой), и подчёркиваем ударное, главное, несущее на себе основную нагрузку слово в речевом звене. В языкознании, кстати, речевое звено называется красивым словом «синтагма». Итак, основные правила соединительных пауз и расстановки смысловых акцентов.

1. Речевое звено произносится слитно, на одном дыхании, как одно слово. Исключения редкие и, как правило, очень комичные.

Например, во фразе «вид Рима с гор» надо чётко выговорить каждое слово, чтобы фраза не слиплась в непонятное «витримасгор». У детей есть смешные шутки-загадки: «У кур уши есть?» или «На бал кони ходят?» Попробуйте прочитать слитно. Получается совсем невнятное «укурушиесть» или «на балконе ходят».

Куда смешнее был, например, вскрик спортивного комментатора: «Он передал мяч другому нападающему, и правильно сделал: у него ж опыта больше!» Дальше я не буду писать, что получается, если не сделать исключением из этого правила фразы, которые должны таковыми являться. Просто буду подчёркивать, а вы попробуйте эти «исключительные» фразы произнести слитно, не как исключение.

Михаил Сергеевич Горбачёв, например, озвучил свою реакцию на спектакль ставшей крылатой фразой: «Пир духа!», моя ученица Екатерина жаловалась, что друзья с ней прощаются: «Пока, Кать!», в «Хозтоварах» на кассе один мужчина, выбрав наконец-то стиральный порошок, громогласно сообщил «Три “Персила!”», чем вызвал гомерический хохот продавщиц и замечание спутника: «Может, он и сила, но вслух-то об этом зачем?», про «он же ребёнок» мы все знаем, а я лично, готовя ведущих для телеканала РУ-ТВ, всегда была очень внимательна, сообщая знакомым, что у меня занимаются «ребята с РУ-ТВ».

2. Ударное слово в речевом звене только одно. Важное словосочетание, ключевую мысль мы можем «растянуть», замедлить, сделав при этом чуть громче, но самое длинное и громкое слово в синтагме одно: «Это самый большой идиотизм, который ты мог сотворить!» «Самый большой идиотизм» мы растягиваем, но ударным является не «самый» (классическая ошибка! Тогда мы теряем логику: самый что? Ну идиотизм же!). Как вариант (в зависимости от того смыслового акцента, который вы хотите поставить): «Это самый большой идиотизм, который ты мог сотворить!» Видите, поменяли ударение – поменялся смысл, классика – «казнить нельзя помиловать».

3. Ударение на слове «только» – ещё одна ошибка, так как мы теряем логику: «Татьянин день отмечают не только студенты, но и все выпускники вузов». Не только – кто? Ну ведь студенты же! Посему «Татьянин день отмечают не только студенты, но и все выпускники вузов». И тут – так как студенты противопоставляются выпускникам – следующее правило, касательно антитезы.

4. При антитезе, то есть противопоставлении, ударными становятся вот те самые противопоставляемые слова: «В синем углу ринга – боксёр Александр Беспутин, в красном – боксёр Раджаб Бутаев», «не только студенты, но и все выпускники вузов».

5. Если антитезы нет, а на вопрос (что, кто, что сделал, когда, что ещё и т. д.), определяющий границы речевого звена, отвечает словосочетание из двух или более слов, ударным является последнее слово: «Все выпускники вузов отмечают Татьянин день». «Начиналось всё с богослужения и торжественной части: вручения дипломов и наград студентам и преподавателям». Во втором примере четыре речевых звена, три из которых (кроме первого, где в данном случае первое слово ударное) соответствуют данному правилу, когда на вопрос отвечают несколько слов и ударным является последнее.

И напомню – как размечать текст, вырабатывая логику речи самостоятельно. Задаём себе вопрос, формирующий речевое звено (не залезаем на следующее!), подчёркиваем ударное слово речевого звена и ставим между звеньями галочку, обозначающую люфтпаузу, – как раз для того, чтобы логические звенья не слиплись в невнятный ком. И читаем вслух.

(Что происходило?) V (с чего?) V

Начиналось всё V с богослужения и торжественной части: V

(с чего конкретно?) V (кому?)

вручения дипломов и наград V студентам и преподавателям.

Кажется – караул, я этого никогда не запомню и не сделаю! На самом деле, как только возьмёте печатный текст и начнёте размечать и читать вслух, происходит мгновенное укладывание всего этого, кажущегося неимоверно сложным в теории, материала: на практике всё получается настолько логично и увлекательно, что через 15 минут становится непонятно, почему вы раньше так не говорили. Но вырабатывать до автоматизма надо, как вы понимаете, не один день.

Ну вот, с самым сложным разобрались, остались разделительные паузы. Это точки. Они одну мысль от другой отделяют. Точки бывают промежуточные и конечные. И вот тут мы переходим к такому понятию, как ВЫСОТА.

3. Высота.

Промежуточные точки – небольшое понижение на последнем ударном слове в предложении. Предложение как бы «зависает», удерживая мозг слушателя в ожидании продолжения: «И? Ну? И что дальше?» Удерживать интерес слушателя на таких промежуточных точках можно и нужно. НО! На таком зависе завершать речь нельзя! Если вы оставите финальную точку зависшей, мозг слушателя останется в «режиме ожидания продолжения»: «Это что, типа всё? Ничего не понял». Хотя до этого понимал всё прекрасно.

Финальная точка, которой мы заканчиваем мысль (в письменном виде – абзац), – это максимальное понижение на последнем ударном слове в предложении. Как говорил Станиславский, «положили фразу на дно». Такая жирная точка переключает мозг слушателя в «режим сохранения информации». Это похоже на то, как если бы вы текстовый файл на компе создали, а потом кликнули на дискетку в верхнем левом углу: «сохранить». Если вы этого не сделаете, перейдёте к другому файлу, поставите небольшую промежуточную точечку – несохранённый файл сотрётся из памяти компьютера, в нашем случае – «бортового компьютера» вашего слушателя. Посему запоминаем правила разделительных пауз.

1. Небольшое понижение на последнем ударном слове в предложении (оно может быть и последним, и предпоследним, и предпредпоследним – главное, что оно должно быть ударным) – точка промежуточная, заставляющая ждать продолжения речи.

обычай V существует по сей поэтому… (и т. д.)

Этот день. Вероятно

2. С финальной точкой немного сложнее. Во-первых, для фиксации информации последнее предложение произносится медленно – медленнее, чем весь остальной текст, чтобы мозг слушателя успел переключиться из режима восприятия в режим сохранения информации.

3. Во-вторых, для того, чтобы максимально опустить последнее ударное слово предложения, надо сначала набрать