Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон

Для большинства детей, я полагаю, будет достаточно заниматься около часа или двух каждый вечер, в зависимости от школьной программы. Одного часа, как правило, вполне достаточно, если ваш ребенок учится в начальной школе, и двух часов, если он занимается в старшей школе:

– на тщательное и внимательное выполнение домашних заданий;

– чтение родителю вслух;

– ежедневную и постепенную подготовку докладов, проектов или курсовых работ;

– заблаговременное повторение материала для викторин, тестов и экзаменов;

– отработку нескольких микронавыков с целью подтянуть слабые места.

Вам нужно будет ознакомиться в школе своего ребенка со школьной учебной программой для каждого года обучения и выяснить, сколько времени по программе отводится на выполнение домашних заданий. В школе вам могут ответить, к примеру, так: по два предмета каждый день в течение рабочей недели и по три предмета на выходных, а выполнение домашнего задания по каждому предмету занимает примерно полчаса. Однако какое бы время ни отводила школа на выполнение домашних заданий, не позволяйте своему ребенку проводить за ними больше времени, чем рекомендуется школьной программой. Это правило важно по ряду причин:

– Ребенок, который напрасно тратит время в начале вечера, жалуясь или отказываясь садиться за уроки, может несколько часов спустя запаниковать и начать умолять родителей, чтобы они разрешили ему не ложиться спать, а закончить делать уроки. Этот ребенок, в конечном счете, не успеет ни поиграть, ни пообщаться с друзьями. У него возникнет ощущение, что он только и делает, что занимается утром и вечером, хотя мы знаем, что бо́льшую часть вечера он делал что угодно, только не домашние задания.

– Некоторые дети, особенно впечатлительные и неуверенные в себе, наоборот предпочитают, если им позволяют, проводить бо́льшую часть свободного времени за учебой. Это также не очень хорошо, дети должны отдыхать каждый день.

– Даже прилежный ребенок может столкнуться с такой ситуацией, когда задание окажется настолько трудным, что на его выполнение потребуется больше времени, чем рекомендуется. Не забывайте, что такому ребенку тоже нужно отдыхать после выполнения домашних заданий. Также вы должны поставить школу в известность, что он не способен выполнить домашнее задание в отведенное для этого время. В противном случае учителя будут продолжать задавать домашнюю работу, которая не подходит этому ребенку.

Государственные школы обязаны по закону подбирать учебную программу с учетом индивидуальных особенностей учеников, чтобы реализовать право детей на образование. Ребенок, который проводит весь вечер за выполнением домашнего задания, должен не просто получать меньше домашней работы.

Каждый учитель должен выяснить, что именно представляет для него трудность, а затем обучать, учитывая его особенности, и не ждать, что когда-нибудь ребенок все поймет сам.

Если ребенок посещает престижную школу, затрачивая при этом много времени на выполнение домашних заданий и повторение пройденного материала (а возможно, еще и занимаясь дополнительно), родители могут не захотеть раскрыть правду учителям: а вдруг они решат, что ребенку, которому приходится прикладывать столько усилий для учебы, не место в их школе? И, возможно, будут правы. Это может стать ударом для родителей, а также для ребенка, который будет винить себя в том, что расстроил родителей. Если родители настроены позитивно и способны реально оценить ситуацию, ребенок последует их примеру и, если это необходимо, перейдет в более подходящую школу.

Мы также не должны позволять нашим детям тратить меньше времени на выполнение домашних заданий, чем предусмотрено учебным планом. Мы должны научить детей стараться выполнить уроки хорошо. Они вынуждены будут снизить темп и сосредоточить внимание на точном и аккуратном выполнении заданий. Если мы этого не сделаем, они привыкнут торопиться и не смогут выучить то, что мы хотим, чтобы они выучили. Иногда домашняя работа может оказаться настолько легкой для ребенка, что, даже стараясь, он выполняет ее быстрее, чем предусмотрено учебным планом. Если подобное происходит часто, попросите учителя давать ему более сложные задания. Если учитель слишком занят, вам придется сделать это самому.

3. Сначала работа, потом игра

Один из лучших способов научить детей серьезно относиться к домашним заданиям – это установить правило, в соответствие с которым домашние задания должны быть выполнены, к удовольствию родителей, до начала всех развлекательных мероприятий, таких как:

– телевизор, социальные сети, компьютерные игры и т. д.;

– общение с друзьями по телефону;

– прогулка на улице;

– прослушивание музыки и т. п.

Благодаря этому правилу дети научатся зарабатывать те блага, которые привыкли получать просто так.

После школы большинству детей необходимо отдохнуть и поесть, прежде чем приступить к выполнению домашних заданий. Здоровые закуски и активный отдых – непродолжительная поездка на велосипеде, игра в квача, прыжки на батуте и т. д. – помогут им расслабиться и придадут сил. Сидение перед экраном не восстанавливает силы и не мотивирует – на самом деле оно отбивает желание заниматься любым другим видом деятельности. Вспомните, что еще 50 лет назад людям удавалось отдыхать без помощи экранов!

4. Разбейте каждое домашнее задание на три этапа

Это научит детей и подростков обращать внимание на детали и стараться выполнить домашнее задание хорошо. Вот эти три этапа:

– Первый этап: «мозговой штурм» (из главы 6 вы узнаете, что такое «мозговой штурм»).

– Второй этап: ваш ребенок работает самостоятельно.

– Третий этап: исправление ошибок.

Первый этап: родитель и ребенок проводят «мозговой штурм»

На этом жизненно важном первом этапе мы помогаем ребенку вспомнить, что он должен делать, чтобы хорошо справиться с поставленным заданием и выучить все, что нужно выучить, выполнив это задание. Для этого мы задаем ребенку вопросы, и он сам нам рассказывает, что должен делать. Даже для выполнения простых заданий попросите ребенка рассказать точно, что ему нужно сделать, как и почему. Задавайте наводящие вопросы, чтобы заставить его подумать о тех аспектах задания, о которых он может не знать или которые, возможно, захочет проигнорировать: