Родительский класс, или Практическое руководство для сомневающихся родителей - Лидия Сковронская

Вот рассказ одной мамы, назовем ее Света: «Мы с моей дочкой долго не могли прийти к соглашению относительно получения ею высшего образования. Мне казалось, что это наш родительский долг – дать Сашеньке это самое образование. (Вы согласны, что существует такой распространенный стереотип мышления: “Родители должны дать образование своему ребенку”. Но вот возьмет ли он?) Тем более что аттестат о среднем образовании был у дочери отличным. “Кому же и учиться, как не ей?” – думалось мне. Как я ее убеждала поступить в вуз, сколько аргументов приводила! Но Саша твердо сказала: “Нет! Я буду учиться тогда, когда захочу”. Это ее позиция».

Как спокойно родителям, когда ребенок пристроен, когда все гладко, как у всех: «Школа – высшее или среднее учебное заведение – работа». А если не созрело еще решение у молодого человека, если на вопрос «Кем я хочу быть в этой жизни?» еще нет ответа? А решение важнейшее! Так стоит ли суетиться или разумнее взять паузу?

«Теперь понимаю, что, настаивая на получении дочерью высшего образования, я допускала сразу две ошибки, – продолжает свой рассказ Света. – Первая – залезала на чужую территорию ответственности. Чье это образование и кому это нужно? Сашино, конечно. А если это Сашина жизнь, ее образование, то и следует отдать ей за это ответственность полностью. И перестать настаивать, так как ни к чему, кроме конфликтов, мое возвращение к этой больной теме не приводит, то есть это вопрос передачи ответственности. Вторая моя ошибка – это подавление, которое чувствовала моя дочь в связи с моими неоправдавшимися ожиданиями. У девушки в восемнадцать лет есть право самой принимать все решения, касающиеся ее жизни. И не соответствовать ничьим ожиданиям. А я давила, заставляла принять решение, которое бы меня устроило. По сути, я нарушала ее право жить своей жизнью. Знаю, что надо просто отойти в сторону. Но как это нелегко!»

Вспомним о закономерности, которая была изложена в главе 7 Чем раньше человек начинает отвечать за какую-то часть своей жизни, тем легче он потом справляется с этим. Вот почему дети, уехавшие учиться в другой город и вынужденные жить самостоятельно, более независимые, чем их сверстники, находящиеся под крылышком у родных. Как все это связано с темой «Дети и деньги», спросите вы? Напрямую. «Если не хочешь учиться, иди работай!» – такое условие было поставлено родителями в Сашиной семье. Оно было справедливо, поэтому спокойно принято девушкой.

«Конечно, мне было страшновато: справится ли дочь? Но я интуитивно чувствовала, что только этот путь является верным. И дочка стала работать: была и помощницей по ведению домашнего хозяйства, и официанткой, и полы мыла. Не скажу, что мне было легко принять эту ситуацию, но разум говорил, что единственно правильный путь – позволить ребенку идти в этой жизни своим путем. При этом главное для дочери – ее творчество, ее книги, которые она пишет с таким завидным упорством. Еще она много занимается самообразованием: учит латынь, немецкий, совершенствуется в английском, изучает философию, рисует. Научилась легко находить работу. В девятнадцать лет моя дочь стала материально независимым человеком, обеспечивающим себя полностью: питанием, одеждой и всем остальным. И очень ценит свою материальную независимость. За квартиру, конечно, тоже платит.

Иногда я возвращалась к теме высшего образования, тревожась за ее судьбу: “Как ты будешь жить на этом свете? Писательский труд не кормит”. От стереотипного поведения ох как нелегко избавиться! И вот однажды, придя с работы, увидела над своей кроватью надпись: “Я в этой жизни не пропаду!” Так дочь среагировала на мою тревогу, так попыталась успокоить меня. Что я почувствовала? Веру, что это действительно так, удовлетворенность, желание расслабиться и убрать наконец руку с пульса. А еще – легкость! Ну не моя это проблема. Девочка выросла! Моя дочь верит в себя, и я верю в нее. И теперь, как только у меня возникает желание поднять надоевшую всем тему высшего образования, эта надпись охлаждает мой пыл», – делится своей победой Светлана, заканчивая свой рассказ.

Мы, родители, имеем свой личный опыт обращения с деньгами, и он, естественно, усваивается нашими детьми. На том, какие отношения у растущего человека будут с деньгами, сказываются послания относительно денег, полученные в семье, а также сама практика зарабатывания и трат. Послания, предписания – это фразы, которые в семье произносятся довольно часто, витают, так сказать, в воздухе. Послания могут быть, к примеру, такими (высказывания принадлежат участницам и участникам «Родительского класса»):

«Мы – бедные». – «Сказалось же это послание так: я уже не была бедной, а имела средний материальный уровень, но внутреннее ощущение бедности осталось. Была зависть к богатым до тех пор, пока не сделала важное открытие: две трети моих потребностей для своего удовлетворения вообще не нуждаются в материальном обеспечении! А уж на остальную треть я могу заработать. И зарабатываю уже!»

«Деньги достаются тяжелым трудом». – «Как сказалось это послание? Готова была работать за очень маленькие деньги на трудной работе. Терпела. По молодости не верила, что можно зарабатывать достаточно, получая в то же время удовольствие от работы».

«Экономией живем. Надо покупать то, что подешевле». – «О, это стремление экономить долго преследовало меня. Все искала вещи, продукты из соображений, где подешевле. И не раз обжигалась: дешевые вещи низкого качества не хотелось носить. И они потом, ненужные, лежали в шкафу, занимая место. Дешевые фрукты и овощи оказывались гнилыми и сразу выбрасывались на помойку. Никакой экономии при таком подходе не получалось. Как говорится: “Дорого, да мило, дешево, да гнило”».

Подумайте, пожалуйста, какие послания относительно денег вы даете своим детям? Какие фразы часто звучат в вашей семье? Предположите, как это может сказаться в будущей взрослой жизни ваших детей. Если послания носят негативный характер, откажитесь от них. Негативными могут быть, к примеру, такие послания, которые не позволяют рационально, разумно относиться к деньгам: «О деньгах думают и говорят только мещане», «От трудов праведных не построишь палат каменных», «Кровавая копейка», «Денег всегда не хватает», «Деньги как вода», «Заработанное непосильным трудом», «Деньги трудно достаются», «Чтобы заработать, нужно трудиться от зари до зари». Новый вариант: «Не в деньгах счастье, а в их количестве».

С темой «Деньги» обычно связано много чувств. Поэтому нам трудно думать на эту тему и принимать рациональные решения. В психиатрии есть даже определенный раздел: денежные психические расстройства. В литературе есть отрицательные финансовые герои, но нет положительных. В трилогии «Финансист», «Стоик» и «Оплот» Теодора Драйзера главный герой, сколотивший миллионное состояние, не был счастлив и умер разочарованным. А наш Остап Бендер? А Гобсек, Скупой рыцарь, Плюшкин? Были ли они счастливы со своим богатством?

Есть две крайности в отношениях с деньгами. Первая – безобразная, унизительная нищета. Когда денег у человека не хватает даже на удовлетворение самых насущных потребностей: еду, одежду, кров. И заработать их он не может. Другая крайность – жадность. И тогда стремление к наживе, чрезмерному богатству становится самоцелью и сколько бы ни заработал, всегда будет мало. Считаю, что недостойно человека ни то ни другое. Но если вы хорошо умеете зарабатывать, то у вас непременно должны быть обязательства перед страной, в которой вы живете и с помощью которой вы так обогатились. Вашим детям, возможно, жить в этой стране. Так сделайте же что-то, чтобы мир стал чуточку лучше с вашей помощью! Стыдно жировать, когда кто-то голодает!