Настольная книга родителей - Игорь Павлов

Постепенно взрослея, дети начинают интересоваться более «взрослыми» играми – настольными, интеллектуальными, компьютерными. Для младшего школьника на первый план выходит учеба и другая деятельность, тем не менее, и играм он с удовольствием посвящает свое свободное время. Замечательно, если в это время ребенку удастся застать дома папу, который научит его играть в шашки или шахматы, погоняет с ним мяч во дворе или поможет построить «штаб» на ближайшем дереве. Пройдет время, и любая игра исчерпает свои развивающие возможности и интерес к ней, но у ребенка и папы еще надолго останется потребность отлично проводить время друг с другом.

Вообще, детская игра – занятие очень деликатное и ее легко разрушить одним лишь неверным взглядом, словом, прикосновением к внутреннему миру малыша. Поэтому папе важно помнить несколько простых правил. Освоить этот игровой этикет может каждый мужчина, желающий стать хорошим отцом своему ребенку.

Для этого в первую очередь папе надо со всей серьезностью относиться к играм малыша. Важно понять, что игра – это не просто дань возрасту, а необходимое условие для развития ребенка. Не стоит игру малыша высмеивать, резко прерывать или еще как-то обесценивать. Самый лучший вариант для папы – присоединиться к играющему ребенку и, в зависимости от его интересов, умений и потребностей, создать все условия для полноценной игры.

Когда у папы возникает желание включиться в игру ребенка и неподдельный естественный интерес к ней, делать это следует аккуратно, не отбирая у малыша инициативу. Конечно, в игре с ребенком двух-трех лет папа может взять на себя одну из главных ролей, тем самым продемонстрировать ребенку образец ее исполнения. Уже на следующий день малыш самостоятельно повторит в игре все, чему научился, наблюдая за папой.

К детям постарше требуется несколько иной подход. У самостоятельно играющего дошкольника папа может поинтересоваться: «А во что ты играешь? Можно мне с тобой? Как мы будем играть? Что мне следует делать?». Как правило, дети с большой охотой принимают взрослых в свою игру. Но здесь папа уже не руководит игрой, а подстраивается под ребенка, позволяя ему самому определять ее направление и сюжет. А облегчить малышу эту задачу папа всегда может, ненавязчиво предложив новую интересную идею или сюжетный ход.

Однако, заигравшись, папа может забыть о том, что перед ним ребенок, а не взрослый соперник. Игровой азарт и свойственный мужчинам дух соревновательности может испортить всю игру, а заодно и отношения со своим ребенком. Постоянно выигрывая, например, в настольных играх, шахматах, борьбе на руках или в футболе, отец тем самым обескураживает малыша. Еще хуже, если отец специально подчеркивает перед ребенком свое игровое превосходство, подтрунивая над его слабостями и недостаточными способностями, пытаясь таким парадоксальным образом вдохновить его на победу. Воспитать ребенка победителем такому отцу вряд ли удастся, а вот внушить неуверенность в своих силах и тревожность – вполне. Да, ребенок должен уметь проигрывать, но только при условии, что для папы он все равно остается самым лучшим и дорогим, тогда игра будет восприниматься всего лишь игрой, а не мерой собственной значимости или способом завоевать отцовскую любовь.

Поэтому отцу важно научиться принимать ребенка в игре таким, какой он есть, с его достоинствами и недостатками. Хорошее нужно подчеркивать, про недостатки и промахи малыша безобидно отшучиваться и не акцентировать на них внимание. Только безусловное принятие ребенка отцом и похвала за реальные, хоть и незначительные, успехи вдохновят его на дальнейшие достижения.

И последнее правило для… мам! Если вы видите, что ваш супруг, растянувшись на полу, увлеченно играет с малышом в машинки либо карабкается на дерево вслед за сыном, чтобы помочь ему построить штаб, не думайте, что он выжил из ума. Просто папа уже знает, что значит для малыша его активное участие в играх. Доверие ребенка такому папе обеспечено. И возможно, позже ребенок станет посвящать отца не только в свои игры, но и в трудности и радости своей самой настоящей, уже не игровой жизни.

На одном из форумов в Интернете, который я вел в рамках дистанционного курса для родителей по проблемам психологической подготовки детей к школе, обсуждался вопрос участия пап в этом процессе (подробнее об этом можно прочитать в моей книге «Хочу учиться! Родителям о психологической подготовке ребенка к школе»).

В обсуждении участвовали, как обычно водится, одни мамы. И почти все женщины посчитали, что мужчина играет или должен играть важную роль в психологической подготовке ребенка к школе. Мне кажется, они правы, тем более что роль эта под силу любому отцу. Но если вы еще не уверены, что справитесь с ней, тогда этот раздел для вас.

Дошкольное детство заканчивается. Но за эти 6 лет ребенок в своем развитии проделал огромный путь – от малыша, впервые сказавшего: «Па-па», до равноправного и интересного партнера по общению, а иногда и настоящего соперника в папиных играх. За это время он буквально поднялся на ноги, успел в полную силу заявить о своем «я» и пережить «кризис трех лет», стать более самостоятельным и активным человечком (о том, как это происходило, вы уже знаете). А вместе с ним, хочется верить, развивался и его папа. Мужчина, неуверенно держащий на руках своего новорожденного кроху, стал настоящим отцом, способным полноценно заботиться и воспитывать ребенка и получать от этого удовольствие.

Все шесть лет они оба росли, оба развивались, учились находить общий язык, ссориться и мириться, признаваться друг другу в любви. И хотя многое из этого уже пройдено, впереди огромный отрезок жизни ребенка и отца, на котором их отношения еще не раз будут испытаны на прочность. Одним из первых таких серьезных испытаний для обоих станет поступление ребенка в школу.

Почему-то именно в этот период порой происходит ломка привычных отношений между детьми и родителями, весь образ жизни семьи меняется. Дети становятся школьниками, а папа и мама – родителями школьников. Освоить эти новые роли в один миг не под силу ни отцу, ни тем более еще вчерашнему дошкольнику. Вот здесь-то и пригодится определенная подготовка, как для ребенка, так и для его папы.

Психологическая готовность ребенка к школе в первую очередь связана с его желанием туда идти и направленностью на учебную или познавательную деятельность. И в большинстве случаев малыши впервые переступают порог школы с огромным интересом. Вот только по прошествии нескольких лет, а то и месяцев нередко интерес куда-то исчезает.

Но почему этот огонек в глазах первоклашки, гордо несущего свой рюкзак, гаснет ко второму или третьему классу?

Так происходит по разным причинам, и многое зависит от того, с какими именно «намерениями» ребенок пришел в школу. Возможно, он хочет почувствовать себя более взрослым, узнать что-то новое или чему-то научиться. А может, его больше привлекают школьные аксессуары – дневник, портфель, форма, парта, классная доска. Вдоволь «наигравшись» с ними в первые дни школьной жизни, такие дети вскоре могут охладеть к школе вообще.