Дети 2+. Инструкция по применению - Алла Красавцева

19. Общаемся не с позиции взрослых знаек (вертикальное общение), а с горизонтальной дружеской и партнерской позиции – спускаемся с небес на землю к малышу. Когда разговариваем с ним о важном, присаживаемся перед ним до его роста и уровня глаз.

20. Следим за своей речью, грамотностью языка и произношением («ехаем», «звОнит», «лазеет»), за своим здоровьем, физическим и психическим, а также своим личностным развитием!

Воспитывайте себя и растите вместе с ребенком. Помните: вы вместе с родителями для него – образец и пример для подражания.

P.S. Мамочкам совет: дайте своим детям радость любить кого-то еще, кроме вас. Не ревнуйте, не муштруйте ни ребенка, ни няню, ни себя. Если вы будете убирать из дома всякий раз человека, которого полюбил ваш малыш, вы научите его только одному: «Любовь – это боль и потеря».

Любите и будьте любимы – это до невозможности приятно.

Лирическое отступление. Страшнее грязи земли грязь человеческая – словесная

Знаете, почему дети постоянно что-нибудь находят, гуляя на улице, а мы, взрослые, эту способность с возрастом утрачиваем? Моя версия – чисто математически-физическая: дети ближе к земле по расстоянию!

Но в этой шутке только доля шутки. Дети действительно живут «ближе к земле», они внимательнее к своей природе и природе вокруг, к деталям и мелочам, из которых складывается большое и малое, да и фантазия у них лучше, что уж говорить! Монетки, фантики, ракушка необычной формы – для них это обычный результат каждой прогулки и целый клад, а мы под своими ногами хорошо, если почву чуем.

Помню свое детство.

Я выросла на улице, в хорошем смысле слова: каталась до синих губ с горок, плавала на шинах в первых проталинках-лужах весной, ела малину с куста в лесу и сражалась мечом-палкой с гадюкой, пригревшейся на солнышке, когда ходили маленькие с сестрой за грибами… Двери дома не закрывались на ночь, а обувь стояла ровным рядком у входа в квартиру, помню, ее приходилось аккуратно обходить веником, обметая каждый раз вокруг во время уборки лестничных пролетов (помните эти дежурства по подъезду?).

Когда мы переехали в город, первое, что я поняла – оказывается, упавшее на землю – грязное! Яблоко на дереве у дороги на автобусной остановке – несъедобное и опасное! А девочку в метро за ручку лучше не трогать, даже если она тебе улыбается, ведь не улыбается ее мама!

Столько «НЕ» и «НЕЛЬЗЯ» я, наверное, за всю свою маленькую деревенскую жизнь тогда еще не встречала…

Сегодня я сама ловлю себя на мысли, что с трудом сдерживаюсь, когда мой малыш с земли во дворе поднимает какую-то бумажку (“каку”) или вымытыми руками опять что-то трогает… Мы запрещаем им трогать даже саму землю: ИСПАЧКАЕШЬСЯ!

Я в недоумении… Это особенности воспитания в условиях города? Продвинутая современная педагогика, уводящая детей подальше от «страшной» городской улицы в уютные классы контролируемого развития, в симбиозе с медициной и санэпидемстанцией? Или условия новой реальности: изменившееся время и поколение, живущее в «постоянной опасности» вообще?

Мы запрещаем «ничейное», валяющееся на дороге, мы «свое» называем тоже грязным, если оно упало на землю. Да, ребенок, особенно маленький, все познает через рот и тянет все тоже в рот. Но так ли это все опасно? Опасен ли контакт со всем, что так или иначе соприкасалось с землей?

Чувствую сердцем же: Земля дает опору. Даже когда падаешь, то понимаешь, что не полетишь вверх и не провалишься в преисподню… Земля – константа и опора, платформа для жизни и сама жизнь в ее многообразии. На ней растут ягоды и грибы, и я еще помню, как мы кушали все это сразу, не бежали за 3 км в дом, чтобы предварительно помыть…

Земля – сокровищница. В ней столько спрятано, мы столько забираем у нее, ничего не возвращая взамен сегодня и даже уже не возделывая ее в благодарность за ее плодородие.

Будучи детьми, мы все «секретики» зарывали в нее. Помните эти бусинки, фантики, орешки и камешки, выстроенные в наш маленький первый выдуманный мир-секрет под стеклышком? Мы делали тайники и хранилища, шалаши и землянки. Доверяли простым палаткам, колышками в землю, вместо кирпичных стен в самое небо. Пекли картошку прямо на земле в горячих углях, не сжигая пол-леса при этом, а сейчас специально жгут… Строили замки и мечты, которые часто сбывались, а порой рассыпались, как замки из песка.

Мне кажется, что Земля настолько многомерна и слоиста, что мы в безопасности с момента рождения… Там все заложено, как надо, для каждого из нас по отдельности и всех вместе взятых. Земля как-то носит всех, с нашими думами, и порою даже преступлениями против себя и других.

Кого ты любишь больше: папу или маму?

Ну признавайтесь же: хоть раз да чесался язык спросить?

Поговорим о самом главном в этом мире.

Запомните раз и навсегда:

1. Дети любят своих родителей одинаково сильно, что бы они ни показывали и рассказывали своим поведением. Это как спросить, какой палец на руке ты любишь больше.

2. Ребенок воспринимает маму и папу как целое и часто неделимое (поэтому развод – трагедия), как важнейшую часть самого себя (он же «продукт» жизнедеятельности партнерских отношений, превращающихся в родительские).

3. Отношение малыша к отцу и отца к малышу всегда формирует МАМА. Мы, женщины, – хрустальный мост между берегом папы и берегом малыша. Именно мы сообщаем ребенку, кто его папа, какой он, как мы к нему относимся и такой же пример отношения демонстрируем для ребенка на будущее.

Мы, мамы, имеем абсолютную власть над ребенком, страшно сказать, но по сути, мы можем сделать с ним все, что захотим… Некоторые превращают это действительно в страшное (только человеческий детеныш так долго нежизнеспособен по сравнению с миром животных).

Комочек рождается… Мама становится миром ребенка. Малыш познает мир через маму, видит его ее глазами, все, что значимо для мамы, становится значимым и для него. Осознанно и неосознанно каждую минуту мы активно формируем восприятие нашего ребенка: действиями, бездействиями, выражением глаз, словом и молчанием.

Медицинская психология обращает наше внимание (выписка из справочника по психологии):

• Если нарушено внимание ребенка, память, неадекватна самооценка, а поведение оставляет желать лучшего, – то в душе ребенка катастрофически не хватает отца.

• Отвержение отца в семье часто ведет к появлению интеллектуальной и психической задержки развития ребенка.

• Если нарушена коммуникативная сфера, высокая тревожность, страхи, а приспосабливаться к жизни ребенок так и не научился, везде чувствует себя чужим – значит, он никак не может отыскать маму в своем сердце.

• Ребенок растет здоровым эмоционально и физически, когда он находится вне зоны проблем своих родителей – каждого индивидуально и/или их как пары. То есть он занимает свое детское место в системе семьи.