Родить, чтобы воспитать - Петр Люленов

Но Петя Ганев не мог знать, что его друзья даже не собирались предъявлять ему претензии. Они сами желали избавиться от него как от ненадежного партнера в их будущем большом воровском деле. Поэтому даже сторонились своего бывшего друга и не вступали с ним в контакт. Своими суровыми взглядами давали Пете понять, что он больше не подходит их компании.

Илюша по-прежнему получал плохие оценки по всем школьным предметам. Учителя привыкли к непонятному поведению двоечника Илюши Перцева и готовы были списать его как безнадежного ученика. Однако был один урок, который Илюша любил, ― это урок музыки. Этот предмет не всем ученикам давался легко. Ведь не каждый обладает музыкальными способностями. На удивление многих по этому предмету Илюша Перцев получал отличные оценки и с нетерпением ждал очередного урока музыки. Мальчик выучил ноты и умел их читать. Учитель музыки Николай Станиславович Горкин предложил Илюше посещать ученический хор. Поскольку он уже знал ноты и обладал хорошим голосом, его определили запевалой. Но возникли проблемы. Илюша очень плохо читал, поэтому долго учил тексты песен. Все же выучил их и хорошо вписался в ряды школьного хора.

Чтобы не потерять такого голосистого хориста, учитель музыки начал с ним дополнительные занятия. И, на удивление всех, ленивый ученик эти занятия аккуратно посещал, а к требованиям преподавателя музыки относился серьезно. И став хорошим запевалой в хоре, оправдал надежды Николая Станиславовича. Илюша получил от него в подарок песенник. В нем были слова и музыка многих хороших, в том числе и народных, песен. Половину этих песен Илюша знал наизусть. Красиво их пел.

На педагогических советах Илюше Перцеву изрядно доставалось. Учителя его осуждали и считали безнадежным учеником. Учитель музыки был против такой характеристики. Даже наоборот. Он считал Илюшу очень способным и отнюдь не потерянным учеником. Приводил примеры того, как он быстро усваивал ноты. Приглашал сомневающихся коллег посетить занятия школьного хора и послушать, как поет этот парень. Это, пусть даже единственное, положительное мнение об Илюше говорило о том, что он никакой не дебил. Он просто ленивый, упрямый и самолюбивый паренек с ошибочными взглядами на жизнь. Если с этим мальчиком усиленно поработать в школе, а в семье постоянно и правильно контролировать его действия, то можно добиться положительного успеха и вырастить неплохого человека.

Однако многие преподаватели в школе упорно подчеркивали, что учить, а тем более воспитывать, можно того ребенка, который желает этого! Сам нацелен и стремится к тому, чтобы в будущем стать хорошим человеком и занять свое достойное место в жизни. Без нацеленности ребенка, без умелой и правильной требовательности к нему со стороны родителей, усилия учителей, при всем их старании, могут оказаться напрасными. И в этом была правда.

А Илюша был запущенным ребенком. Мы знаем, что отец нацеливал его на воровство. Это привело к тому, что Илюша стремился к богатой и легкой жизни. И добиться этого планировал с помощью ограбления работящих людей. Характер этого паренька уже трудно поддавался переделыванию. Потому что он был не только ленивым мальчиком, но уже вкусил, что можно неплохо жить, ничего не делая. И так ему было легче, чем сидеть, коптеть над домашними занятиями, думать и решать нудные задачи. Тем более что дома за плохую учебу с него никто не спрашивал, а на уроке в классе можно было отмолчаться и получить очередную двойку.

Потом, со временем, Илюша сам убедится в пагубности своих ошибочных взглядов на взрослую жизнь, но исправить, увы, ничего не сможет. Потому что ошибочные намерения уже с самого детства сильно засосали этого юнца. Первой это поняла классная руководительница Александра Васильевна Чернова. После возвращения из декретного отпуска она просмотрела классный журнал. Напротив фамилии Илюши Перцева увидела одни плохие оценки по всем предметам, кроме урока музыки. И поняла ― за оставшиеся два месяца до окончания занятий в школе поправить дела практически невозможно.

Да и не с кем. Сам Илюша Перцев этого не хотел, и большинство учителей этого не желали. Двоечника Илюшу Перцева не допустили к итоговым занятиям. Он остался на второй год в пятом классе.

Прежде чем объявить Илюше Перцеву, что он остается на второй год в пятом классе, Александра Васильевна побеседовала с ним. Показала ему классный журнал с плохими оценками против его фамилии и виновато сказала: «Извини меня, Илюша, но с такими оценками учителя профильных предметов не хотят допускать тебя к экзаменам. Да если, по моему настоянию, и допустят тебя к экзаменам, то с таким багажом знаний ты их не сдашь. К сожалению, я вынуждена только констатировать: ты еще один год в своей жизни прошляпил. Поэтому мой тебе совет: берись за ум!»

Сообщив ему об этом, учительница посмотрела на Илюшу. На его лице не было никакого сожаления за потерянный год. Наоборот, он зло смотрел на учительницу, которая всегда желала ему добра, и тем самым показал свое полное презрение к тому, что услышал. Поняв, что ученик безразличен к сказанному, учительница его попросила: «Илюша, скажи своим родителям, чтобы они пришли на итоговое родительское собрание. Я им тоже хочу объяснить, что моей вины здесь нет». Но мальчик ничего не ответил. Он сердито хлопнул дверью и ушел. Ушел с твердым мнением, что ему в школе больше делать нечего.

Александра Васильевна смотрела вслед уходящему сердитому ученику и думала: «Вот если бы вместо избытка самолюбия у этого паренька был бы избыток желания хорошо учиться, а это значит, и лучше трудиться. Если бы он понимал, что труд для каждого начинается со школьной скамьи, то из него бы получился неплохой человек. А с таким гонором, ошибочным мышлением и нежеланием трудиться у этого мальчика в дальнейшем будут одни неприятности». Александра Васильевна вспомнила разговор с мужем на эту тему. Тогда Алексей утверждал: «Именно ленивые, но самолюбивые и жадные люди впоследствии становятся ворами, вымогателями, насильниками и даже убийцами. Потому что ленивые люди трудиться не любят, а их жадность и желание жить хорошо требуют, чтобы они имели много денег. Вот они, ничего больше не умея делать, и идут на преступления. И будут стремиться за счет чужого добра жить роскошно. Такие люди не могут принести обществу никакой пользы. Наоборот, своими неправильными действиями они вредят людям. Воров, вымогателей и насильников народ всегда ненавидел, всегда проклинал и всеми способами старался избавиться от них».

Вспомнив этот разговор с мужем, учительница, глядя вслед уходящему Илюше Перцеву, прошептала: «Типичный негативный персонаж! Но, может быть, Илюша сумеет сам осознать свой порок? Еще не поздно. И тогда он возьмется за ум, поправит свои дела в школе, заведет хороших друзей. Со временем женится на хорошей девушке и станет нормальным человеком. Надо мне поговорить с Николаем Станиславовичем Горкиным. Пусть хотя бы он учит этого мальчика музыке и сделает из него музыканта. Профессия благородная. Она тоже нужна людям. Может, став музыкантом или певцом, Илюша будет хорошо зарабатывать на жизнь, и это спасет его от участи вора, вымогателя или насильника. Впрочем, все зависит не только от учителя, но и от ученика и его родителей, которые обязаны не только родить ребенка, но и правильно его воспитать. ― В очередной раз покачав головой, прошептала: ― Дай бог, чтобы Алексей ошибся». Однако муж учительницы не ошибся.