Родить, чтобы воспитать - Петр Люленов

Свекрови было приятно, что ее предложение одобрено и правильно понято, и, продолжая держать Сашеньку за руку, словно боялась, что потеряет ее, повела молодоженов на кухню. И заявила: «А вот это моя вторая комната! В спальне я буду отдыхать после работы, а на кухне буду работать: готовить еду и кормить вас. Вот здесь буду хозяйкой одна я! Вас сюда стану приглашать только для того, чтобы вы покушали. И надеюсь, что за это сноха не будет на меня обижаться».

Будто разгадав мысли снохи, свекровь сказала: «Чтобы ты знала, Сашенька! Мне не тяжело заниматься домашней работой. Не бойся, что я буду заставлять тебя выполнять физическую работу. Слава богу, я не круглая дура и прекрасно понимаю, что ты мою физическую работу выполнишь всегда. А вот я твою умственную работу выполнить не смогу, потому что не училась этому. Умственный труд не ценит только человек, не понимающий, что он не из легких. И тоже дается тяжело. И не каждому человеку под силу. Словом, умственную работу надо ценить не меньше, чем физическую, без которой тоже обойтись нельзя. И чтобы ты знала Сашенька, что я не боялась горожанки-интеллигентки, а только боялась ленивой невестки, какой оказалась сноха Дроновых. Но Всевышний спас меня от такой участи. За это я благодарна Богу и не стану вам мешать, а наоборот, всячески буду помогать и радоваться, что вы любите друг друга. Может быть, пока ты не так меня понимаешь, но со временем, когда твои дети подрастут, ты лучше оценишь свою свекровь. И тогда поймешь, что я была права. Потому что сама осознаешь, что нет большей радости для родителей, чем видеть своих детей работающими, порядочными и счастливыми людьми».

Вот такие приятные события произошли в жизни учительницы Александры Васильевны во время летних школьных каникул. Они развеяли многие ее сомнения. Поэтому она с радостью пошла в школу. С первого дня окунулась в работу, приняла руководство пятым классом. Выполнила и совет свекрови: передала свою бывшую квартиру другому жильцу.

Проработала она со своим пятым классом недолго. Познакомила учеников с новым порядком учебного процесса в старших классах. В этом была необходимость, потому что для начинающих старшеклассников многое оказалось непонятным. И особенно то, что занятия проводит не одна учительница, как раньше, а по каждому предмету был свой преподаватель. Учебный процесс наладился. Александра Васильевна в положенный срок ушла в декретный отпуск, передав своих учеников другому классному руководителю.

Долгое отсутствие прежней учительницы плохо сказалось на желании Илюши хорошо учиться. Он был свободен от контроля над учебой. Дома никто с него за учебу не спрашивал. А новая учительница тоже не ругала за провалы и не помогала исправлять плохие оценки. С одной стороны, Илюша много потерял и стал круглым двоечником, а с другой стороны, ему было хорошо: никто не морочил ему голову и никто с него не требовал исправлять плохие оценки. Поэтому он даже одобрял «специализацию» в старших классах, потому что конкретно некого было стыдиться. До пятого класса у него перед глазами мелькала только одна учительница. Она требовала хорошо учиться, и он еще что-то делал. Как бы там ни было, но все же он стыдился за свое плохое учение. Тем более за каждый, даже незначительный успех, учительница его хвалила. Теперь учителей стало много. По каждому предмету свой учитель. Со своими методами преподавания, со своими требованиями за прилежность. Илюшу это устраивало. Потому что учитель пришел, отчитал тему урока и ушел в другой класс.

Усвоив это, Илюша выбрал плохую, но выгодную для себя тактику действий на уроках: ни по одному предмету он не отвечал. Когда его о чем-то спрашивали, он вставал и отмалчивался. За это молчание ему ставили двойку. Как не удивительно, но это устраивало ленивого ученика. Потому что не надо было готовить домашние задания. Не было необходимости быть внимательнее на уроках. Вот такими стали все Илюшины «заботы» в школе. Раньше они сидели за одной партой с Петей Ганевым. Петя был способным мальчиком. Быстро решал примеры и задачи, позволял Илюше их списывать. И хотя бы за это ленивец получал положительные оценки. А теперь и этого канала не стало. Петя Ганев пересел за другую парту. А на его место, рядом с Илюшей, сел другой ученик ― Игнашка Треплов. Это был новичок. Он окончил начальную школу в другом селе. Там не было старших классов, и Игнашка по настоянию родителей перебрался в более крупное соседнее село, чтобы там продолжить учебу в школе. Жил он у своей тети Софии, сестры матери. Только по выходным дням ходил домой, чтобы повидаться с родителями. Благо его деревня находилалась в шести километрах от соседнего села. Игнашка без проблем добирался домой пешком. Брал из дому продукты на неделю и снова возвращался к тете Софии. Учился он слабо. Не потому, что был неспособным мальчиком, а только потому, что был без контроля родителей. Их, кстати, он обманывал, заверяя в том, что учеба идет хорошо. Родная тетя никогда не спрашивала племянника о делах в школе.

Однако успехи Игнашки все же были предпочтительнее, нежели у его соседа по парте. Он понимал, что ему будет трудно долго обманывать родителей в том, что с учебой у него все нормально. Потому что есть еще оценки в дневниках и оценки за четверть. Да и в конце года строгие родители спросят, если он не дай господи останется второгодником. Поэтому Игнат на уроках внимательно слушал объяснения учителей и задавал вопросы, чтобы глубже разобраться в обсуждаемой теме. Готовил домашние задания. Часто тянул руку, желая отвечать на уроках. Правда, не всегда четко отвечал, когда его спрашивали. Но все же Игнашка Треплов смог завоевать позицию среднего ученика. В то время как Илюша Перцев был не только ленивым мальчиком, но еще гордым и самолюбивым. Он никогда не показывал активности, не поднимал руки, не пытался отвечать на обсуждаемый вопрос. Сам вопросов не задавал и этим демонстрировал упрямство, сочетающееся с тупостью, чем подчеркивал нежелание учиться. Конечно, поступая так, он ошибался. И эта его ошибка была роковой.

Когда Петя Ганев пересел за другую парту, то подумал, что Илюша будет возражать. Возможно, даже начнет настаивать, чтобы Петя вернулся на прежнее место. И все время думал, как объяснит свое нежелание сидеть рядом за одной партой с Лидером Лехой, которому когда-то дал клятву в вечной дружбе. В первый день занятий Петя сел за первую парту, рядом с близорукой ученицей Оксаной Палкиной. Она носила очки. За это ее дразнили «очкариком». Мы уже знаем, что Петя собирался объяснить Илюше свой шаг с проблемой со зрением. Но, на его удивление, никто даже не спросил, почему он так поступил. Только Оксана обрадовалась, что Петя добровольно сел рядом с ней, за первой партой, потому что до этого она сидела одна. Это была хорошенькая собой и умная девочка, одна из лучших учениц в классе. Она всегда быстро решала все задачи, поэтому на уроках учителя приглашали Оксану Палкину к доске, когда надо было решить сложную задачу. И девочка с заданием справлялась. Во время контрольных работ по математике, она помогала и своему соседу по парте Пете Ганеву. Это помогло Пете улучшить свои дела и стать одним из лучших учеников в классе. Однако если Оксана была отличницей, то Петя тянул только на хорошиста, потому что по некоторым предметам он получал только удовлетворительные оценки. Это было из-за того, что он не мог полностью сосредоточиться на учебе. Он по-прежнему боялся упреков со стороны Илюши Перцева и Тимошки Заведеева. Иногда замечал их грозные взгляды и готовился отвечать на нелегкие для себя вопросы. Как и намечал, главным козырем хотел назвать строгость родителей! А как резерв ― планировал просить время для того, чтобы уладить семейные неурядицы.