Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии - Нина Джексон

• Трудно усидеть на месте, любят ерзать (хотя, если урок скучный, не вижу в ерзанье ничего предосудительного!).

• Из-за проблем с координацией трудно подняться по лестнице или пересечь небольшую детскую площадку.

• Все время на что-то наталкиваются.

• Медленнее сверстников усваивают новые знания и развиваются физически.

• Могут серьезно психануть из-за необходимости что-то переписать, поскольку не запоминают то, что читают.

• Устные навыки развиты лучше письменных.

А вот какие симптомы распространены у детей дошкольного возраста:

• С трудом заводят друзей и поддерживают отношения.

• Временами странно себя ведут на публике.

• Дольше других сидят с заданиями и занятиями и выглядят так, будто немного сомневаются.

• Взять предмет и держать его – нелегкая задача.

В дальнейшем вы можете заметить следующее.

• Нервничают во время занятий спортом и уроков физкультуры.

• Лучше справляются с любыми задачами, когда им помогают или в индивидуальном порядке.

• Серьезные трудности с записыванием материала, особенно чисел.

• Отказываются писать вообще или пишут самые простые слова очень долго.

• Не способны выполнять инструкции: может создаться ощущение, что они не хотят им следовать, хотя на самом деле им просто трудно общаться с учителем.

• Плохо запоминают.

• Плохо организованы, поэтому многое забывают.

Учащиеся с диспраксией чрезвычайно чувствительны к вкусу, свету, прикосновениям и/или шуму, поэтому стоит заранее выяснить их особенности. Случается, что они не до конца осознают опасность, которую таят определенные вещи. У многих диспраксиков бывают перепады настроения и приступы сумасбродства. Еще им иногда свойственно воспринимать вещи буквально.

Чтобы помочь диспраксикам, ПОПРОБУЙТЕ следующие методики. Их сотни, поэтому я выделила лишь те, что наверняка подходят для основных периодов развития ребенка.

Еда и питье

Обратите внимание на чашку. Мягкая не подойдет, потому что ребенок ее будет сдавливать и не усвоит, что чашку нужно держать бережно. Выберите твердую чашку с увесистым дном и большой ручкой, через которую можно продеть все пальцы, чтобы было удобнее держать. Положение ребенка, когда он сидит, должно быть устойчивым, если же он расположился на полу, прислоните его спиной к стене. Не нужно просить его куда-либо отнести чашку – это серьезный вызов для его двигательно-сенсорного аппарата и координации. Всегда приводите ребенка к чашке, а не наоборот и следите, чтобы содержимое не переливалось через край.

Рассказываем сказки

Рассказывайте сказки по ролям, приглашайте ребенка к участию, иначе он быстро отвлечется. Используйте больших кукол, крупные книжки с картинками. Устраивайте ему активные передышки, и пусть поменьше сидит на полу. (Сама не в силах усидеть на месте дольше нескольких минут, могу представить, каково приходится ребенку с диспраксией!) Если ребенку не сидится и он все время ерзает, дайте ему юлу или кушбол – похожий на помпон шарик из мягких резиновых нитей, он действует как мячик для снятия стресса. (Кушболы – моя слабость!) Или пусть принесет игрушку из дома: с ней ему будет спокойнее. Других детей тоже займите чем-нибудь, чтобы ребенок не чувствовал, что ему уделяют особое внимание. Не забывайте, что эмоциональное состояние ребенка не менее важно, чем все остальное.

Все самое необходимое для занятий

Попробуйте применять следующие простые методики, и детям с диспраксией станет легче.

• Позвольте ребенку выбрать из набора карандашей и ручек те, что удобнее всего держать. Пусть это будут его «волшебные письменные принадлежности». И поскольку мы не хотим, чтобы он чувствовал себя белой вороной, пригласите всех остальных детей последовать его примеру и тоже выбрать собственные письменные принадлежности.

• Имеют значение форма ручки и тактильное ощущение от резинки, линейки. Ребенку проще управляться со своими учебными принадлежностями, если он знает их текстуру и форму.

• С обычными точилками для карандашей диспраксику не сладить, нужно снабдить его стационарной, которая прикрепляется к столу.

• Отличная вещь – направляющие доски, которые поддерживают локти ребенка, улучшая почерк и координацию.

• Крайне важно посадить ребенка так, чтобы ему было хорошо видно и слышно.

• Не помешает постелить на парту антискользящий коврик, чтобы учебники и принадлежности не разлетались во все стороны. Можно еще использовать пюпитр для книг и клиновидную подушку на сиденье.

• Помните, что ступни сидящего ребенка должны твердо стоять на полу.

Здесь ученикам с диспраксией помогут информационные технологии. Не только потому, что каждый ребенок мечтает ими овладеть, но и потому, что они показывают блестящие результаты в том, что касается обучения, нацеленности на выполнение задач и развития мелкой моторики. Мир электронных технологий увлекает детей, поэтому цифровое устройство развивает диспраксика физически, когнитивно и эмоционально. Особенно рекомендую планшеты iPad, поскольку для них написано множество приложений, полезных как в обучении, так и в жизни.

Детям с диспраксией важно как можно раньше начать печатать. И легкая интерактивная клавиатура с виртуальными клавишами и быстрым отображением на экране – то, что доктор прописал. Это наглядный пример того, как игры помогают обучению. А вот и ссылка: www.typequick.co.uk/.

Если ребенок работает с программой Microsoft Word, добавьте в список автозамены слова, которые ребенок чаще всего пишет неправильно; эта программа подсказывает продолжение слова, вследствие чего скорость печати повышается, а количество орфографических ошибок уменьшается. У компьютеров Макинтош есть очень полезная функция записи речи, которая приводится в действие двойным нажатием клавиши Fn. На iPad включите опцию Настройки/Основные/Универсальный доступ/Проговаривание – устройство будет озвучивать выделенный текст, при этом ребенок сможет сам регулировать скорость проговаривания. На iPad до версии 4 любое текстовое приложение поддерживает запись с микрофона: просто нажмите кнопку, говорите, и планшет выдаст вам печатный текст. Разве не гениально? Так мыслящий мозг начинает сотрудничать с мозгом электронным. Если хотите больше узнать о том, как с помощью iPad обучать детей с особыми образовательными потребностями, напишите мне.