Мозг зомби. Научный подход к поведению ходячих мертвецов - Брэдли Войтек

Модель, которую сформировал Джеймс Пейпец о том, как мозг создает воспоминания-вспышки, за годы много раз уточнялась. Как любая хорошая модель, ее ценность была в новой гипотезе, которую можно проверить.

Вернемся на минутку к нашим друзьям-мертвякам Большому Папочке и Эду и теперь, когда мы немного знаем о том, как работает память, внимательно присмотримся к их поведению.

Большой Папочка может помнить ответ на звенящий колокольчик и знать, как хватать бензиновый пистолет, как его использовать (позднее в фильме он показывает, что знает, как собрать бензиновую бомбу). Эд может помнить, как обращаться с пультом игровой приставки, несмотря на трудности узнавания лучшего друга Шона. В обоих случаях процедурная память (работа с заправочным пистолетом и пультом приставки) остается сохранной. По правде, позже в фильме «Земля мертвых» мы видим, как Большой Папочка учит зомби-чирлидершу, как стрелять из пистолета, а зомби-мясника – как пробить топором стену. Не только воспоминания о процедурных знаниях остались незатронутыми, но зомби очевидно могут научаться новым навыкам. Это предполагает, что полосатое тело (см. главу 3) вполне здорово в мозге зомби. Эта идея совпадает с нашим диагнозом моторного поведения зомби, которое мы описали ранее (опять-таки глава 3).

Как насчет сложного сплава, который мы зовем «рабочей памятью»?

Помните, что критическая черта рабочей памяти – это способность удерживать информацию на короткий период времени (на секунды или минуты). И Большой Папочка, и Эдди способны придерживаться задачи (Большой Папочка учит других зомби, Эд играет в видеоигры). Эта способность продолжать делать то, что хочется, говорит о здоровой рабочей памяти. По правде, зомби превосходны в этом. Мы все время видим это, когда зомби охотятся: они продолжают охотиться за добычей, пока их не отвлечет что-то более сильное.

Ладно, имплицитные воспоминания – процедурная информация и краткосрочная рабочая память – у них сохранны. А что насчет эксплицитных воспоминаний?

Первый вопрос, который вы должны задать себе: «Помнят ли зомби, кем они были и кем были их друзья?» Печальный и сочувственный ответ – нет. По сути, это важнейшая определяющая черта зомби. Они не могут вспомнить ни кем они были, ни какие-то подробности своей жизни. Как при ретроградной амнезии, от момента их обращения зомби больше не имеют доступа к прежним сознательным воспоминаниям.

Поясним, что есть бессознательные воспоминания, которые могут всплыть. Например, если вам нравилось ходить в торговый центр, когда вы были живы, вы, скорее всего, пойдете туда, когда станете ковыляющим живым трупом. Но это не значит, что вам откроются счастливые воспоминания: вы просто бессознательно желаете туда пойти.

Мы утверждаем, что, помимо потери предыдущих эксплицитных воспоминаний, зомби также не способы хранить долгосрочные воспоминания. Мы обсуждали это в главе 7. Зомби, которого отвлекают, забывает, где была его добыча, как только информация покинула рабочую память. Мы видели это при первом появлении Большого Папочки. К моменту, когда он взял насос и поднял заправочный пистолет, он забыл, зачем он тут оказался и что делал. Слишком много времени прошло между звонком колокольчика и взятием бензинового шланга.

Исходя из знаний о неврологии, эта форма антероградной амнезии возникает при отмирании гиппокампа и мамиллярных тел или при размыкании связей между этими зонами и остальным мозгом. Учитывая, что человеческая плоть (как и красное мясо вообще) содержит много тиамина, не похоже, что мертвяки страдают от его нехватки, которая бы уничтожила мамиллярные тела[57]. Таким образом, мы подозреваем, что болезнь зомби разрушает сам гиппокамп.

Эта развитая амнезия означает, что зомби могут отвечать только на непосредственные события и после нескольких минут сознательные воспоминания нарушаются. Чтобы вызвать такие тяжелые амнестические симптомы, наши предполагаемые зомби должны иметь тяжелые нарушения в правом и левом гиппокампах. Разрушает ли гиппокамп вирус или зомби просто страдают от тяжелого авитаминоза, но можно определенно сказать, что каким-то образом они потеряли способность формировать воспоминания о своей новой не-жизни.

Это не удивляет истинных почитателей культуры зомби. В некоторых вариантах вселенной зомби целостность воспоминаний определяется тяжестью «инфекции». Это, возможно, особенно примечательно в постпост-зомби-апокалипсисе вселенной NewsFlesh Миры Грант, где людям, которых подозревают в «распространении вируса» (то есть в заражении зомби), задают серию автобиографических вопросов. Если вы не можете вспомнить свое имя или где росли, вам пустят пулю в лоб, пока вы не обратились. Что это значит для вас в мире до зомби-апокалипсиса? Находите утешение в плохих навыках запоминания зомби, наш друг! Их память достаточно слаба, и, если вы спрячетесь достаточно надолго, что-то еще привлечет их внимание, и они про вас забудут.

Awh E., Vogel E.K. The bouncer in the brain // Nature Neuroscience, 2008, 11, 5–6.

Barrouillet P., Bernardin S., Camos V. Time constraints and resource sharing in adults' working memory spans // Journal of Experimental Psychology: General, 2004, 133, 83–100.

Corkin S. What's new with the amnesic patient H.M.? // Nature Reviews Neuroscience, 2002, 3 (2), 153–160.

Corkin S. Permanent Present Tense: The Unforgettable Life of the Amnesic Patient. – New York: Basic Books, 2013.

Gazzaniga M., Ivry R.B., Mangun G.R. Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind. – New York: W. W. Norton & Company, 2008.

Kane M.J., et al. Working memory, attention control, and the N – back task: A question of construct validity // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 2007, 33 (3), 615–622.

Kirchner W.K. Age differences in short-term retention of rapidly changing information // Journal of Experimental Psychology, 1958, 55 (4), 352–358.

Miller E.K., Cohen J.D. An integrative theory of prefrontal cortex function // Annual Review of Neuroscience, 2001, 24, 167–202.

Papez J.W. A proposed mechanism of emotion // Archives of Neurology and Psychiatry, 1937, 38 (4), 725.

Pasupathy A., Miller E.K. Different time courses of learning-related activity in the prefrontal cortex and striatum // Nature, 2005, 433, 873–876.