Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - Дана Маденич

Таким образом, учитель или ребенок, который может фотографировать, делает снимки совместного времяпровождения девочек. Если учитель в состоянии по-настоящему заинтересовать, то может предложить им позировать для фотографий, в том числе с другими детьми, в надежде, что им понравится общаться с ними, и дети в самом деле подружатся после окончания проекта. Фотокнижка останется с ними как живая память о теплых человеческих отношениях и наглядный совет, что делать, чтобы найти друзей.

К сожалению, в школе такой проект реализовать сложно, так как учителя должны следовать определенной образовательной программе. Дома, с родителями, свободы творчества намного больше.

Фотокнижка состоит из двух слов: книжка и фото. Поговорим о них подробней.

Отдельно стоит упомянуть, что изготовление фотокнижек напрямую связано с формированием интереса к чтению – необходимому элементу развития любого ребенка.

Некоторые дети не смогут читать сами, но они будут помогать тем, кто читает для них: выбирать книги, переворачивать страницы – чувствовать свою сопричастность процессу. Постепенно дети начинают проявлять интерес к деятельности и способны взять на себя дополнительные обязанности.

Если ребенок неговорящий, то наблюдение за его реакцией во время чтения позволяет прояснить уровень понимания (к примеру, смеется, услышав фрагмент, написанный с юмором).

Чтение способствует формированию здоровых отношений со взрослыми, которые читают им книги. Взрослые, превращающие чтение в занимательный процесс, вызывают у ребенка доверие и становятся хорошими наставниками.

Слушая книги, дети проявляют свои предпочтения, обзаводятся любимыми героями. Сказочные герои – тоже хорошая тема для очередной фотокнижки, их образы можно использовать: к примеру, перефотографировать Буратино или Чебурашку (игрушку или изображение), и вот друг для книжной истории готов.

Вполне вероятно, что возникнет вопрос: почему бы просто не вырезать картинки и делать из них книжки, зачем возиться с фотографией? Каждый родитель согласится, что фотография его ребенка – нечто особенное и важное. Могут быть тысячи фотографий гораздо лучшего качества, с удачной композицией, и так много младенцев, куда более симпатичных, чем малыш этого родителя. Но ничто не сравнится с фото, на котором родитель запечатлел своего ребенка. В этом изображении так много всего: ваши чувства, момент, который вы сумели захватить, еще жив в вашей памяти. Любой, кто смотрит на это фото, не видит ничего, кроме ребенка, но для вас в нем заключено куда больше, чем просто изображение.

Это настоящее волшебство.

Само по себе занятие фотографией дает много преимуществ любому человеку, в том числе и особым детям.

Фотография настолько разнообразная и многосторонняя деятельность, тут и взрослый человек обязательно откроет для себя что-то новое, интересное, тем более ребенок.

Для изготовления фотокнижки нужны фотографии. Ради этого ребенок учится фотографировать и по пути приобретает новые важные навыки.

Процесс изготовления фотографий в большинстве случаев служит средством постоянного общения между ребенком и наставником. Работа вместе ради достижения цели дает наставнику возможность изучать личность ребенка, его возможности и способности.

Совместная работа также поощряет ребенка следовать инструкциям наставника, чтобы сделать хорошие фотографии. В процессе съемки и работы с готовыми фотографиями ребенок узнает новые понятия, слова и выражения.

Как и другие художественные средства, фотографии знакомят ребенка с эстетической ценностью окружающего мира, привлекая его внимание к различным деталям и показывая многообразие того, что окружает ребенка.

Использование фотокамеры приносит пользу любому ребенку, а детям, имеющим проблемы, особенно. Чтобы сделать приемлемую фотографию, нужно получить навыки, которые у таких детей часто в дефиците.

Во-первых, фотограф должен достичь устойчивой позы. Нужно научиться ровно держать камеру, видеть объект и нажимать на кнопку – это требует хорошей координации движений.

Процесс съемки развивает внимание, способность фокусироваться на фотографируемом объекте. Также дает возможность развивать внимание к деталям.

Съемка на улице имеет много собственных преимуществ, так как позволяет детям изучать окружающий мир с фотокамерой в руках. По сравнению с простой прогулкой такое активное времяпровождение может быть очень полезным для ребенка.

Взрослый может поощрять ребенка двигаться в поисках нужного объекта для фотографирования, такого, например, как цветок определенного цвета или куст определенной формы. Чтобы сделать фото с правильного ракурса, нужно иногда нагибаться, приседать, подходить ближе или отступать дальше, подниматься на горку и т. д.

Применение зума дает стимул к изучению новых понятий, вынуждает применять полученные знания в деле. Такие понятия, как близко-далеко, выше-ниже, целый объект и его часть, много-один, во время съемки используются постоянно.

Съемка сопровождается постоянным общением между взрослым и ребенком, что помогает строить отношения. Взрослый знакомит ребенка с окружающей действительностью и может заметить, что именно привлекает внимание ребенка.

Во время работы развивается словарный запас, так как ребенок узнает новые слова. Он не только узнает их, но запечатлевает на камеру предметы, которые они обозначают, и позже сможет повторить изученное при обсуждении готовых фотографий.

Такие понятия, как свет и тень, становятся гораздо более ощутимыми и значительными при съемке фотографии. Дети в состоянии увидеть результат съемки против солнца.

Съемка в помещении является прекрасным способом развивать другие полезные навыки, которые требуют внимания. Как правило, при съемках в помещении используются какие-то личные вещи, делается упор на навыки повседневной жизни, составляются натюрморты.