Как воспитать здорового и умного ребенка - Галина Шалаева

По возможности надо стараться, чтобы хрупкие вещи были недоступны для малыша. Можно направить разрушительную энергию ребенка в более или менее устраивающее всех русло. Если ему нравится рвать листы, на нижние полки вместо книг можно положить старые журналы и газеты (но нельзя позволять ему рвать книги, даже самые потрепанные). Листы оберточной бумаги над детской кроваткой послужат отличным полотном для первых уроков живописи и спасут обои.

Если родители внимательны к ребенку, то они смогут отличить случайную поломку от намеренного проступка. Какая-нибудь личная обида может, например, заставить шестилетнего малыша швырнуть на пол любимую вазу матери. Ребенок, намеренно совершающий подобное, выражает таким образом свой мимолетный гнев, который не в состоянии контролировать. Иногда малышу слишком много запрещают, и время от времени для снятия напряжения он «взрывается». Ребенок, который обделен вниманием, чувствует себя ненужным или нелюбимым, может для самоутверждения упорно портить любые вещи. Конечно, ему нельзя разрешать выражать свои чувства таким образом, но гораздо важнее помочь малышу, чем в очередной раз во что бы то ни стало обуздать его. Возможно, родителям нужно уделять ему больше времени, чтобы он почувствовал их любовь, заботу, интерес. Если страсть к разрушению становится постоянной, необходима консультация специалиста.

Часто ребенок испытывает большое напряжение в игре или на занятиях теряет терпение от неудачи и уничтожает плоды своего творчества. Например, многие дети разваливают целую блочную конструкцию из-за того, что последний блок не удержался на вершине. Случайным вспышкам такого гнева не стоит придавать большого значения. Зачастую их можно избежать, убрав подарки, предназначенные для детей более старшего возраста, до тех пор, пока малыш не подрастет. Ребенку необходимо чувствовать, что он в состоянии что-то сделать сам: ведь в дальнейшей жизни у него должна быть уверенность в своих силах и возможностях.

Почти все малыши испытывают огромное удовольствие, когда их купают. Большинство детей продолжают с наслаждением играть в воде, будь то ванна, пруд или озеро, примерно до полутора – двух с половиной лет, когда они могут испытать первые приступы страха. В этом возрасте дети становятся достаточно умными и опытными, чтобы понимать возможную опасность, и иногда начинают бояться воды. Ребенок уже знает, что кроме радости от купания он может также испытать неприятное ощущение, если потеряет равновесие и упадет в воду. Малыш может испугаться, окунувшись с головой в воду. Или он замечает, что после купания в ванне вода уходит через отверстие, и, быть может, задает себе вопрос, не может ли он так же исчезнуть. Из опыта малыш мог узнать, что во время мытья головы в глаза попадают мыло и вода. Став достаточно большим, чтобы окунуться с головой, он уже замечает не только воду непосредственно вокруг себя; он может быть ошеломлен размерами всего озера или моря.

Если ребенок не был действительно напуган каким-то случаем в воде, страх, идущий от более зрелой осторожности, вероятно, быстро пройдет, особенно если он воспринимается без напряжения и ребенка не заставляют насильно преодолеть его. Малыша никогда не следует заставлять поплавать. Он может играть на берегу, пока сам, без принуждения, не почувствует, что может рискнуть войти в воду. Конечно, плавание становится для ребенка намного привлекательнее, если сами мать и отец с удовольствием плавают и играют с ним в воде.

Дети постарше могут начать бояться воды или сопротивляться, если их слишком рано силком учили плавать. Разумнее всего позволять детям наслаждаться играми в воде, пока они сами не проявят интереса к плаванию.

Младенцы не пугаются грома. Но в два с половиной – три года громкий раскат грома, не вызывающий совершенно никакой реакции в более раннем возрасте, может заставить того же ребенка кричать от испуга. Этот страх объясняется развитием малыша: теперь он больше знает, больше чувствует и более насторожен. Малыш узнал, что некоторые звуки, например автомобильные сигналы, означают приближающуюся опасность. Гром может казаться ребенку более опасным, так как его звук не связан с чем-то определенным. Малыш скорее успокаивается, когда может видеть что-то несущееся с большим шумом – например, пожарную машину, появляющуюся после сирены. Кроме того, гром часто сопровождается молнией, которая, по наблюдению ребенка, производит на некоторых взрослых больший эффект, чем сам гром.

Малышу трудно понять туманные и часто путаные объяснения взрослых о том, что такое гроза. Конечно, есть также много других причин страха. Дети часто чувствуют, что они были непослушными, и громкие звуки грома, раздающиеся с неба, могут казаться им заслуженным наказанием за неповиновение. Интересно, что дети дают грому такое же толкование, как первобытные люди, считавшие, что боги грохотом грома показывают свой гнев. Иногда страх также связан с тем, что детей пугали плохими людьми или привидениями, которые заберут их, если они не будут послушными. Усталость, стрессовая обстановка в семье или крайнее напряжение дают страху возможность овладеть ребенком.

Когда малыш напуган, он нуждается в утешении и поддержке со стороны своих родителей, ему необходимо чувствовать их ласковые руки. Подшучивание может только усугубить страх ребенка и ощущение беспомощности и одиночества. Ему надо помочь понять, что многие люди испытывают страх перед чем-то, но преодолевают его. Ребенку придает силы, если он узнает, что отец в детстве также считал гром чем-то страшным, но теперь уже так не считает. Ночью во время грозы лучше кому-нибудь побыть с напуганным малышом в его комнате, чем разрешить ему пойти в комнату родителей. Иногда ребенок успокаивается от рассказа или песен, от беседы или даже наблюдения за грозой вместе с отцом или матерью. Есть много прекрасных книг, которые просто и точно объясняют природу естественных явлений и помогают рассеять многие заблуждения. Однако если ребенок осознает, что его страхи понятны родителям и его из-за них не разлюбят, то это успокаивает больше, чем любая фактическая информация.

Взрослый, который сам боится грома, обычно не может обмануть ребенка напускной храбростью, и поэтому лучше быть искренним. Дети понимают взрослого, говорящего: я знаю, что гром не может повредить никому, и все же от его раскатов мне тоже становится не по себе.

Большинство детей в первые школьные годы избавляются от чрезмерного страха перед громом и могут научиться соблюдать основные меры безопасности во время грозы.

У некоторых детей примерно двух лет возникает страх перед туалетом. Ребенка может напугать сильный поток воды из бачка. Хотя раньше малыш с интересом наблюдал за этим процессом, он неожиданно может вообразить, что его самого тоже затягивает и смывает водой. Здесь нужно учитывать, что ребенок рассматривает свои испражнения не как что-то ненужное, от чего необходимо избавиться, а как часть себя.

Какова бы ни была причина страха ребенка перед туалетом, нельзя силой заставлять его садиться на унитаз, упрекать, наказывать, показывать свое неодобрение.