Большая книга общения с ребенком - Юлия Гиппенрейтер

3. Такого живого ребенка не стоит поощрять в выборе определенных профессий. Они не выдерживают длительную, монотонную работу с вынужденным сидением на одном месте – такую работу лучше переносят совсем другие характеры. Еще подвижным не стоит отправляться в экспедиции, где в ограниченном пространстве живет небольшая команда людей – как на полярной станции, космическом корабле. Их излишняя общительность, встревание во все дела утомляет тех, кто вынужден проводить с ними все 24 часа в сутки.

Дети замкнутого характера – полная противоположность подвижным. Главные их свойства – закрытость, сдержанность, погруженность в себя. Уже в начальных классах школы они отличаются от других детей. Обычно первоклассники нетерпеливо тянут руки, чтобы их спросили с места, кричат: «Я! Я! Спросите меня!». Замкнутый так делать не будет. Он знает ответ, но молчит, пока его не спросят.

Окружающий мир замкнутым кажется менее интересным, чем их собственная внутренняя жизнь. В мечтах и фантазиях они участвуют в необыкновенных приключениях, героических подвигах. Они любят читать, часто бывают эрудитами в интересующих их вопросах. Если собирают коллекции, то те бывают необычными, оригинальными. Иногда начинают изучать какой-нибудь редкий язык.

В группе ребят замкнутый часто – белая ворона. На перемене все вываливаются в коридор, а он сидит в углу с книжкой. Подвижные шумят, носятся, ставят друг другу подножки – и все это проходит мимо него. Сам он туда не идет, но его туда и не приглашают.

Из-за своего характера замкнутые часто страдают от недостатка друзей. Если повезет, находится один близкий друг, с которым он делится своими переживаниями. Но с родителями у них такого контакта нет. Родители жалуются: «Из него ничего клещами не вытащишь».

О чем заботиться родителям замкнутого ребенка?

1. Помнить, что, несмотря на внешнюю сдержанность, замкнутые очень чувствительны. Им трудно, когда вторгаются в их личное пространство, или, образно говоря, лезут в душу. Матери нередко пристают с расспросами и замечаниями: «Нет, ты скажи, что было?», «Я знаю, ты от меня что-то скрываешь!», «Вот Миша все маме рассказывает, а от тебя никогда ничего не добьешься!», «В конце концов, сколько можно молчать?!» Ответом бывает глухое недовольство, а в лучшем случае: «Да все нормально, мам!».

Так что с замкнутым ребенком родителю стоит умерять свое любопытство, быть сдержанным, уважать его личное пространство.

2. Нужно помогать замкнутому в знакомствах и дружбе с ребятами.

Об аналогичном случае рассказывает взрослая женщина:

3. Замкнутому ребенку не нужно поручать такие дела, где нужно вступить в общение со многими людьми, что-то с ними решать, о чем-то договариваться. Для свободного неформального общения ему не хватает легкости и опыта. Однако он хорошо себя чувствует в обстановке, где надо вести себя по определенным правилам.

Итак, неумение свободно и непринужденно общаться – одно из «слабых мест» замкнутого характера, и в особых ситуациях такого ребенка стоит подстраховывать. Об этом также стоит помнить при обсуждении его будущей профессии.

Природную основу этого характера составляют, с одной стороны, сила органических потребностей, с другой – замедленность и даже некоторая «вязкость» нервных процессов. Такой ребенок обычно несколько медлителен, обстоятелен, упрям. Он «застревает» в негативных переживаниях, может встать «не с той ноги» и весь день быть мрачным или плакать не поддаваясь уговорам и увещеваниям родителей.

Это маленький собственник: он ревниво оберегает свои вещи, не делится игрушками. Вообще говоря, все дети не любят отдавать игрушки, но другого можно отвлечь, уговорить: «Смотри, мальчик плачет, давай на время уступим ему машинку, а сами сделаем куличик», – и он машинку отдаст. Этот – нет. Чем больше уговариваешь, тем больше – нет!