Эйнштейн учился без карточек. 40 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет - Роберта Михник Голинкофф

Опирайтесь на то, что говорит ваш ребенок. Ученые называют это распространением предложений, и похоже, что этот прием имеет огромное значение для наших детей. Вероятно, это происходит потому, что мы исподволь показываем им, что существуют и другие, более сложные способы изложить то, что они только что сказали. Этот способ также добавляет диалогу информативности, и полученную в его ходе информацию дети могут использовать в следующий раз. Вот пример того, как один папа (даже не подозревая об этом) распространил предложение, произнесенное Джоэлем (2,5 года), чтобы поддержать беседу.

Джоэль: Смотри, большая корова!

Папа: Да, я вижу животное, но это не корова. Это лошадь. Она говорит так: «и-и-и-го-го». (Демонстрирует, как «говорит» лошадь.) А ты так можешь?

Джоэль пытается имитировать конское ржание.

Папа: Отлично! Лошади живут в конюшне или в хлеву, и корова вполне может быть подружкой лошади. Хотел бы ты прокатиться на лошадке?

Джоэль: Нет! Слишком большая. Я упаду!

Папа: А, ты думаешь, она слишком большая? Думаешь, ты упадешь? Нет, я буду тебя держать! Я не дам тебе упасть!

Смысл в том, что такой разговор с родителем помогает ребенку услышать разнообразные способы передачи собственных мыслей и исподволь учит его новым словам и дает новую информацию.

Поддерживайте разговор, а не обрывайте его. Найдите способы вовлечь ребенка в разговор так, чтобы он не прерывался. Социальный танец требует, чтобы мы задавали вопросы и добивались ответов. Нам нужно не только опираться на ответы ребенка, но всячески поддерживать его разговор с нами. Задавайте конкретные вопросы, а не общие. Когда вы спрашиваете: «Что сегодня было в садике?», то можете получить в ответ: «Ничего!» Зато когда спрашиваете: «Чем вы сегодня занимались, когда сидели в кружок на ковре?» или «А Дженни сегодня была в школе?», вы открываете возможности для совместного танца.

Не бойтесь использовать детскую манеру речи. Родителям часто кажется, что они должны вести «умные» разговоры с детьми. Они опасаются, что если станут по-детски лепетать, когда их ребенку около годика, то и потом ребенок будет разговаривать точно так же. Но исследования показывают, что в детском лепете нет ничего плохого (даже если вы будете чувствовать себя чуть глуповато). Преувеличенно певучая интонация и высокая тональность детской речи, сопровождаемой преувеличенной мимикой, – это как раз то, что нужно, чтобы поддержать интерес ребенка к совместному танцу. И не бойтесь, что ваш отпрыск уже поступит в колледж, а вы все будете продолжать лепетать! Родители бессознательно переходят от детской манеры речи к обычной к тому времени, как ребенку исполняется примерно 3 года и он начинает говорить самостоятельно.

Исследования показывают, что детская манера разговора может даже благотворно влиять на детей. Высокая тональность речи, похоже, действует как сигнал о том, что данная речь обращена именно к ребенку. Поэтому неудивительно, что малыши предпочитают слушать детский лепет, а не взрослую речь. К тому же такая манера транслирует ребенку эмоции, так что она в высшей степени коммуникативна. А поскольку детский лепет активно подчеркивает свойства языка, это помогает ребенку выяснять, как устроен язык. Профессор Энн Ферналд, психолог из Стэнфордского университета в Пало-Альто, штат Калифорния, блестяще продемонстрировала это в опытах с шестимесячными детьми. Если сказать что-нибудь приятное, но резким тоном, ребенок расстроится. Но говорить вещи не особенно приятные, зато использовать манеру детского лепета, малыш отвечает улыбкой и довольными звуками. Так что не бойтесь: нет никаких доказательств тому, что детский лепет замедляет развитие речи. Наоборот, все свидетельствует о том, что он усиливает внимание ребенка к языку и к его свойствам. Ограничьте просмотр телепрограмм. Когда речь идет об игрушках и телевизоре, нам тоже необходимо довериться своим инстинктам. Наука говорит нам, что детям нужен активный, адаптивный партнер по разговору, а не пассивные или пусть даже интерактивные игрушки. Телевизор и компьютерные игры – отнюдь не оптимальные устройства для обучения речи. Например, телевизионные программы не распространяют сказанное маленьким зрителем и не задают вопросов. Однако они действительно способны привлечь внимание ребенка, а затем прокомментировать то, что он видит. Изучение связи между просмотром телепрограмм и развитием речи все еще находится в начальной стадии. Однако последние исследования показывают, что образовательное телевидение действительно расширяет детский словарь. Такие программы как «Улица Сезам», «Барни» и «Телепузики» ребенку не повредят. Наилучшая линия поведения (хотя и не всегда осуществимая) – смотреть телевизор вместе с ребенком, чтобы позже можно было обсудить то, что он видел. И, разумеется, время просмотров следует ограничить: не более 30 минут в день для детей младше 1,5 лет, не более часа для старших. Доверьтесь своим инстинктам и знайте, что немного высококачественных телепрограмм не причинят ребенку вреда.

Оцените речевую обстановку в детском учреждении, которое посещает ваш ребенок. Молчание – вовсе не золото, когда речь идет о детском учреждении. Дети должны быть вовлечены в разговор. Потратьте немного своего времени, чтобы понаблюдать за обстановкой, в которой воспитываются ваши сын или дочь, обращая особое внимание на следующие пять показателей здоровой речевой обстановки:

1. Отзывчивость: отвечает ли воспитатель ребенку, когда тот задает ему вопросы?

2. Позитивные эмоции: отвечает ли воспитатель с улыбкой и позитивным отношением?

3. Удается ли воспитателю удерживать внимание детей? Разговаривает ли он о том, что интересует ребенка?

4. Расширение темы: задает ли воспитатель вопросы, распространяет ли речь ребенка?

5. Чтение: есть ли в детском учреждении материалы для письма и книги? Читает ли воспитатель детям?

Если вы хотите, чтобы ребенок учил второй язык, вводите его в реальной речевой ситуации. В нашем все более тесном мире знать два или несколько языков – это преимущество. Но не увлекайтесь игрушками, которые называют различные предметы по-французски или по-испански. Когда ищете детское учреждение, школу или даже гувернантку с проживанием, у вас есть прекрасная возможность по-настоящему познакомить своего ребенка с новым языком. Попробуйте! Вас удивит то, чему вы станете свидетелями. Исследования показывают, что дети, изучающие два языка, лучше всего с ними справляются, когда языки не смешиваются, – то есть папа говорит на одном языке, а мама – на другом или один язык находится в употреблении в садике, а другой – дома. При наличии этих оптимальных условий вы обнаружите, что маленькие гении выучивают два языка и используют их, начиная примерно с 2–2,5 лет. Так все же один язык или два? Если вы хотите действительно сделать ребенку большой подарок, вводите новый язык пораньше, когда малыш уже созрел для обучения.

Главное – наслаждаться этой речевой игрой. Разговаривайте с детьми и станьте их речевыми партнерами с самого начала. Нет необходимости постоянно поправлять речь ребенка; он самостоятельно исправит свои ошибки, если дать ему достаточно времени и языковой практики. В конце концов ваши дети проявляют великолепные способности к изучению языков, выпестованные тысячами лет эволюции. Все, что им нужно, чтобы стать превосходными собеседниками, – это диалог с вами.