50 секретов для родителей. Воспитание подростков - Валентина Резниченко

У меня был такой опыт с дочерью-восьмиклассницей. Она 3 сентября пришла и сказала, что больше в школу не пойдет. Училась она всегда хорошо, проблем с освоением школьных предметов не было. Я попыталась разобраться в причине такого заявления, и тут она говорит: «Я ответила на вопрос правильно, а она поставила мне «два»».

Она мне пересказала то, что ответила учительнице на заданный вопрос. Я переспросила: «Какой именно вопрос тебе задала учительница?» Она повторила – и я поняла, что дочь ответила все же не совсем правильно. Мы начали разбираться, и выяснилось, что она в принципе не понимает предмета. Она темы просто зазубривает. И если задать вопрос немного по-другому, она теряется и, конечно же, отвечает неправильно. Для меня самой это было открытием. Я стала объяснять дочке, как учить предмет, чтобы он давался легко. Рассказала, как научиться понимать предмет, а не заучивать правила и главы из учебника. Разобрались и договорились, что если впредь у нее будут возникать трудности с обучением, мы вместе будем разбираться.

Но очень часто учителя в своей педагогической практике применяют такой метод воспитания: видят, что ребенок начал стараться, выполняет уроки добросовестнее, вместо того чтобы поставить оценку выше, с учетом стараний, они делают вид, что изменений не происходит. Подросток сделал домашнее задание на «4», и ему ставят «4». А ребенок в эту «четверку» вложил гораздо больше усилий, чем делал это раньше. Тогда у него происходит разочарование. Если он столько трудился, преодолел такие препятствия, делая это домашнее задание, и его оценили все равно на «4», хотя он рассчитывал на «5», у него опускаются руки. И он больше не хочет прилагать усилий, потому что они не вознаграждаются. Он для себя решает, что «пятерка» ему все равно не светит у этой учительницы, так зачем стараться?

Я считаю, что этот воспитательный метод себя не оправдывает с большинством школьников. Мудрые учителя, видя, что ученик делал домашнее задание определенным образом, а потом замечая, что ситуация меняется к лучшему, обязательно чувствуют, что прилежание должно быть вознаграждено. В данной ситуации, я думаю, стоило поставить девочке «5».

Итак, что же делать, если ребенок не хочет идти в школу из-за несправедливости учителя? Я уже рассказывала об этом не раз на протяжении всей книги – нужно объяснить своему ребенку, что он ходит в школу не для того, чтобы понравиться учителю, а для того, чтобы получить знания. Подросток должен понимать, что, независимо от сложившихся взаимоотношений, должен изучить предмет, чтобы в дальнейшем уверенно применять эти знания на практике.

Если в школу ребенку идти не хочется из-за того, что у него нелады с одноклассниками, тут другая сложность. И такого рода проблемы тоже, к сожалению, очень часто вызывают сами учителя. Бывает, что ребенка оскорбляют за невыученный урок, а дети подхватывают. У нас, например, была учительница по математике, так она, когда выходили к доске и не отвечали на «5», всегда говорила: «У тебя вместо головы тыква с волосами». Начиналось всеобщее оживление, дети гоготали и впредь встречали девочку так: «О-о-о-о, пришла тыква с волосами». Прозвище, ярлык могут быть очень оскорбительны, такая травля заставляет ребенка чувствовать себя изгоем. Он испытывает постоянный дискомфорт, ему это надоедает, он не знает, как с этим бороться, и в конце концов принимает решение: «Я не хочу ходить в эту школу».

Еще безнадежнее кажется ситуация, когда в школе старшеклассники у младших детей отбирают деньги и телефоны. Понятное дело, что это попахивает грабежом и разбоем, в этом случае нужно обращаться к директору, учителям и решать этот вопрос публично. Тут важно, чтобы у детей с родителями были добрые доверительные отношения, чтобы ребенок мог сразу рассказать о такой ситуации.

Дети очень часто боятся рассказывать родителям о том, что у них вымогают деньги, забирают вещи, потому что боятся прослыть трусами и стукачами. Надо признать и то, что некоторые родители неправильно защищают своих детей и только вредят им. Во всех перечисленных случаях имеет место заниженная самооценка ребенка и неверная реакция на действия других людей. Чтобы помочь ребенку стать увереннее, будьте с ним внимательны, прислушивайтесь к тому, что он говорит, спрашивайте его мнение по любому поводу, тогда он потихоньку приучится выражать его, высказываться на равных.

Тем не менее, вы для детей являетесь наставником, и вы должны тактично корректировать его поведение. Хороший способ отвлечься от своей обиженности – начать ходить в какую-нибудь спортивную секцию. Когда ребенок начинает заниматься спортом, он увлекается, у него появляются спортивные достижения. И в доме к нему начинают с уважением относиться, не говоря о том, что личные достижения позволяют ему укрепить чувство собственного достоинства.

Спортивные победы, «закрытие» разряда за разрядом, очевидные и заслуженные успехи делают его и в классе более значимым. Достижения меняют характер. Преодолевая трудности, он воспитывает волю, обретает авторитет.

Если ваш ребенок не хочет идти в школу, ему нужна ваша поддержка. Обязательно обратите внимание на то, как вы с ним обращаетесь, как много у него ограничений, считаетесь ли вы с его мнением. Обычно это выражается в абсолютно безобидных вещах: «подожди, не до тебя», «сейчас я поговорю, подойдешь потом», «некогда мне с тобой заниматься», «некогда мне на твои глупые вопросы отвечать». Для ребенка это означает, что он всегда говорит никому не интересные глупости. При таком отношении ему трудно научиться считать себя важной персоной. Приниженность очень тяжела: он думает, что то, что он говорит, никому не нужно. И он со своими мыслями находится наедине.

Дорогие родители, если дети обращаются к вам, цените это, значит, у вас есть с ребенком связь, вы пользуетесь его доверием. Если вы утратите его, то клещами будете вытаскивать информацию о его проблемах. И он уже не захочет честно и открыто говорить о том, почему не хочет идти в школу. Он будет скрывать свои страхи, переживания, тревоги, замкнется для вас. Но, уверяю вас, обязательно найдется тот, кто ему поможет решить эти проблемы, и ваш авторитет для ребенка перестанет существовать.

У меня самой был такой печальный опыт, когда меня избили дома за «двойки». Хочу поделиться с вами этой историей.

У меня был старший брат, мы учились в одной школе. Я в первые два года учебы училась в физико-математическом классе, а потом наша семья переехала, я пошла в другую школу. Там был уже сложившийся детский коллектив, и меня класс не принял, как это обычно бывает с новенькими. У меня начались проблемы с одноклассниками. Соответственно, я перестала учиться. Брат решил мне помочь и вовлек меня в одну авантюру.

Мы с ним завели два дневника. В одном он ставил мне «пятерки» и расписывался за учителя, и я его показывала матери, а второй дневник я показывала в школе учителям, и в нем стояли одни «двойки». Мать у меня человек малограмотный, ей даже в голову прийти не могло, что я учусь плохо, потому что первые два класса я окончила на «отлично».

И вот ее вызывают после первой четверти, в конце ноября, и говорят: «Вы знаете, что ваш ребенок не осваивает программу? У вашего ребенка проблемы с восприятием материала. В общем-то, наверное, надо подумать о том, чтобы перевести ее в школу, где нагрузки поменьше». Мама говорит: «Как так?» Ей показывают мой дневник. Когда она увидела дневник с одними «двойками», то впала в столбняк.