50 секретов для родителей. Воспитание подростков - Валентина Резниченко

Другой вопрос. Если маму, допустим, обижали в школе. У нее не сложились отношения с одноклассниками и учителями. Для мамы отдать своего ребенка в школу равносильно тому, чтобы с самого начала пройти все то же – те же самые обиды, конфликты, страхи. Будучи взрослым человеком, она должна сделать выводы о своих школьных затруднениях, она сможет лучше, чем кто-либо, помочь ребенку преодолевать их.

Что здесь нужно сделать? В первую очередь обратиться к специалисту, психологу. Объяснить ему проблемы, которые возникали у вас в школе. Избавиться от собственных страхов, фобий. После этого вы сумеете научить сына более комфортно чувствовать себя в школе. Научите строить отношения с одноклассниками, с учителями.

У детей обязательно возникают трудности с усвоением одного-двух предметов. Они зависят зачастую не от того, что предмет трудный, а от учителя, от уровня преподавания.

Всегда встречается как минимум один преподаватель, который либо плохо рассказывает, либо недолюбливает вашего ребенка по каким-то причинам. Вот именно через такого рода затруднения ребенок и вырабатывает характер.

Если детей не заставлять, не кричать и не применять деструктивные методы запугивания, а просто объяснить, то он непременно освоит предмет. Изучение школьных дисциплин сводится к умению понимать суть темы и науки в целом. Процесс обучения – это не просто получение знаний. Это процесс, в котором ребенок учится контактировать, преодолевать трудности, строить взаимоотношения со взрослыми и сверстниками – так и формируются качества личности. Школа является первым осознанным этапом по раскрытию способностей и индивидуальности детей. Поэтому не отдавать их туда – это по меньшей мере неразумно.

Тем, кто так думает, следует поинтересоваться, кем работают люди, которые не имеют образования.

Второй вопрос, который есть смысл прояснить, – почему богатые родители стараются своим детям дать наилучшее образование? Наверное, не просто так это у состоятельных родителей стоит во главе угла. Образование детям дают для того, чтобы они могли потом занимать соответствующее положение в обществе. Люди, которые не имеют образования, не управляют страной, предприятиями.

Возьмем историю нашей страны. Кто сто лет назад управлял страной? Монархи, получавшие лучшее образование как в стране, так за рубежом. Разве необразованные крестьяне могли управлять государством? Нет, они были заняты тяжелым физическим трудом.

С тех пор мы шагнули далеко вперед, и сейчас физические работы на любом предприятии стараются упростить, роботизировать. Без образования человек не сможет получить в будущем практически никакую работу: вся промышленность стремится все процессы автоматизировать, чтобы экономить и не задействовать дорогостоящий труд человека. Это один аспект.

А теперь другой. Почему люди говорят с гордостью: «Я окончил МГУ», или «Я закончил Оксфорд», или «Я учился за границей». Подчеркивая уровень своего образования, человек хочет подчеркнуть: «Я очень грамотен, имейте это в виду». И это ставится в заслугу соискателю при приеме на работу, при повышении в должности.

Можно ли, не окончив школу, поступить хоть в одно учебное заведение? В разговорах молодежи, в чатах в Интернете очень часто говорят, что учеба в школе – это бесполезное занятие, пустая трата времени. В жизни, дескать, понадобится совсем другое, какие-то практические, житейские навыки.

Можно ли согласиться с тем, что школа однобоко формирует ребенка? В какой-то степени да. Для гармоничного развития необходимо развитие интеллекта, тела и души. Следует не только концентрироваться на знаниях, но и на развитии свойств личности. Современная школа дает знания, развивает умственную деятельность. В ее стенах дети проходят первые университеты взаимодействия с другими людьми. А развитие личности упущено. Тем не менее, никто еще не сказал, что образование ему в жизни помешало. Я имею за плечами десять лет технического образования, семь лет – гуманитарного и не могу сказать, что все полученные мною знания не были востребованы в жизни. Все они обязательно находили применение самым неожиданным образом. Что такое образование вообще? Учеными доказано, что в определенные периоды времени активизированы конкретные участки мозга. Школьная программа была рассчитана таким образом, что когда идет природная активизация участка мозга растущего человека, допустим, отвечающего за логическое мышление, дети изучают физику, математику. Во время их изучения (плюс химия, астрономия) соответствующий участок мозга еще больше активизируется. Что именно происходит? Изучая любой предмет, ребенок в активном участке мозга создает нейронные связи, которые и дают понимание данного предмета. Активизирован один участок мозга, второй, третий. Затем происходит построение нейронных связей между этими участками.

Не случайно в основе открытий всегда лежит синтез двух наук, новое всегда возникает на границе двух систем знания. Космонавтика является плодом синтеза физики, химии, математики, астрономии и других наук. По сути в этой прогрессивнейшей отрасли нужно знать все дисциплины, которые преподаются в школе.

При этом надо заметить, что школьная программа рассчитана на среднестатистического человека. Если ребенок не усвоил даже такой усредненный объем знаний, который дается в школе, и разные участки мозга остались даже минимально не развитыми, во взрослом возрасте их очень тяжело будет развить. Поэтому многие люди во взрослом возрасте уже не учатся, не развиваются дальше. Вероятно, не более 10 процентов людей после окончания школы и вуза продолжают обучаться.

По совести говоря, оценки в школе – понятие относительное, так как свою весомую роль играют не только знания, но и симпатии и антипатии учителя. Но если не обучать ребенка в школьном возрасте, он окажется лишенным возможности развить умственную деятельность, так и останется на примитивном уровне мышления. Что, само собой, не станет благоприятным фактором для его дальнейшего обучения, для получения профессии.

Еще один момент, связанный с обучением в школе. Если ребенок счастливо избежал среднего образования, каким образом он узнает, кем он должен быть в жизни? Если люди в массовом порядке перестанут учиться в школе, то, соответственно, у нас не будет ни врачей, ни учителей, ни агрономов, ни нефтяников… Как вы смотрите на то, что вас будет лечить человек, который вообще никогда не сталкивался с медициной? Как вы будете лечить хотя бы зубы?

В Средневековье лишь единицам разрешалось учиться. Только люди из очень богатых семей имели доступ к обучению, знаниям. Сейчас эти знания даются государством на уровне обязательных, и люди так неблагодарно относятся к этому!

Все возмущаются, что у нас недостаток специалистов, плохие врачи, плохие учителя. А откуда же им будет взяться, если изначально говорят, что образование – пустая трата времени? Я считаю, что среднее и среднее специальное образование должно быть с разумной, дающей практическое применение знаниям, программой.

С одной стороны, прогресс требует обновления программы, а с другой стороны – необходимо в детях развивать личность. Поэтому предметы изучаются по двум направлениям: понимание мира и развитие мыслительной деятельности, для того чтобы человек в дальнейшем мог усваивать информацию более сложного порядка.