Тренажер для мозга. Методики агентов спецслужб - развитие интеллекта, памяти и внимания - Антон Могучий

Упражнение «Что тут лишнее?»

В каждом из следующих рядов слов есть одно неподходящее по смыслу. Найдите его:

1) топор, молоток, рубанок, дрель, отвертка, пила, игла, сверло, шпатель;

2) утюг, холодильник, пылесос, ковер, тостер, кофеварка, миксер, фен, телевизор;

3) глина, шерсть, дерево, пластик, камень, металл, стекло, бумага, блокнот;

4) доброта, честность, смелость, трудолюбие, безопасность, вежливость, аккуратность, порядочность, щедрость;

5) борщ, каша, фарш, гуляш, салат, запеканка, пудинг, шницель, котлета.

Упражнение «Что важнее?»

В этом упражнении представлены несколько рядов слов, в каждом ряду есть одно главное слово (оно идет первым и набрано крупно) и шесть слов, имеющих отношение к этому главному слову. Вам предстоит из пяти слов выбрать два наиболее важных, то есть таких, которые в большей степени характеризуют главное слово, чем остальные.

1. ДОМ, хозяин, мебель, стены, ковер, крыша, гостиная.

2. ОГОРОД, грабли, земля, лейка, грядки, удобрения, пугало.

3. МОРЕ, корабль, моряк, вода, остров, рыба, берег.

4. ШКОЛА, парты, ученики, оценки, доска, учитель, класс.

5. ПОЛИКЛИНИКА, кабинет, врач, уколы, медкарта, больные, регистратура.

6. ТЕАТР, сцена, артисты, кулисы, буфет, зрители, пьеса.

7. ГОРОД, автомобили, дома, прохожие, улицы, метро, памятники.

8. ПИСЬМО, бумага, адрес, слова, ручка, конверт, почта.

9. ПАРК, аллеи, аттракционы, деревья, пруд, лодка, скамейки.

10. КНИГА, писатель, рассказ, бумага, содержание, редактор, текст.

11. КАРТИНА, пейзаж, художник, портрет, холст, музей, краски.

12. ТРАМВАЙ, билет, кондуктор, вагон, водитель, пассажиры, колеса.

13. ОРКЕСТР, концерт, музыканты, музыка, инструменты, слушатели, эстрада.

14. ОКНО, рама, форточка, подоконник, стекло, свет, дом, фасад.

15. ЗИМА, лыжи, шуба, снег, иней, каток, мороз.

Упражнение «Общий признак»

Перед вами 6 групп по 10 слов. В каждой группе слова объединены каким-то общим признаком. Каким — вам предстоит определить. После вам нужно будет найти одно слово в каждой группе, которое не соответствует этому общему признаку и является лишним:

1) лимон, цыпленок, банан, подсолнух, янтарь, песок, пшеница, огурец, дыня, репа;

2) книга, коробка, телевизор, дом, колесо, шкаф, окно, дверь, чемодан, тетрадь;

3) конфета, торт, селедка, печенье, шоколад, мармелад, пастила, мед, мороженое, сахар;

4) сковорода, ключ, велосипед, ножницы, стакан, вилка, колокол, нож, грабли, лом;

5) гиря, кирпич, пушинка, диван, сейф, штанга, цистерна, комод, бревно, машина;

6) чашка, карандаш, теплоход, белка, очки, наушники, скворец, лампа, варежка, телефон.

Упражнение «Продолжите словесные ряды»

Продолжите словесные ряды, назвав как можно больше слов, соответствующих общему признаку, заданному первыми словами:

Чай, кофе, сок …

Кефир, творог, сметана …

Береза, дуб, ясень …

Шкаф, диван, кресло …

Роза, настурция, ромашка …

Метро, автобус, трамвай …

Клубника, малина, крыжовник …

Врач, библиотекарь, сталевар …

Лодка, плот, корабль …

Лампа, бра, фонарь …

Капуста, морковь, помидор …

Упражнение «Цепочка ассоциаций»

Возьмите бумагу, ручку, напишите сверху: СЛОВО.

Какие ассоциации вызывает у вас слово «СЛОВО»? Записывайте! Стройте цепочку ассоциаций из любых слов, которые будут приходить в голову.

Остановитесь, когда почувствуете, что ассоциации иссякли. Прочитайте, какой ассоциативный ряд у вас получился. Насколько далеко вы ушли от исходного слова? Как вы думаете, чем вызваны именно такие ассоциации? Что связывает первое слово и последнее в вашей цепочке ассоциаций?

Теперь на основе записанных слов попробуйте написать небольшой связный текст — хотя бы один абзац. Не обязательно использовать все слова из вашей цепочки. О чем получился текст? К какому жанру можно его отнести — фрагмент статьи, рассказа, очерка, или это зарисовка, миниатюра?

Что этот текст может рассказать о вас и о том, что происходит в вашей жизни? Если содержание вам не нравится — перепишите его так, чтобы оно вызывало позитивные эмоции.

Упражнение «Существительные, прилагательные, глаголы»

Перед вами отрывок из книги, посвященной урокам гениальных представителей человечества.

Ваша задача: взять бумагу, ручку и по ходу чтения выписать двадцать существительных. Затем читайте второй раз, выписывая двадцать прилагательных. Читая третий раз, выпишите двадцать глаголов. Соблюдайте при этом два важных условия: первое — из каждого предложения можно выписать не больше двух существительных, двух прилагательных и двух глаголов, второе — слова в ваших списках не должны повторяться.

«Из трудов Платона мы можем понять, что он считал наш мир двойственным: в нем присутствует мир идей и мир вещей. Все материальные вещи произошли именно из мира идей. Идея — это суть каждой вещи. Нам известна фраза: „Вначале было Слово“ — но можно сказать и так: „Вначале была Идея“, таким образом передав суть философии Платона.