Дети у власти: как мы растим маленьких тиранов, которые управляют нами - Дэвид Эбехард

Давайте же спросим себя, почему так получилось, почему родители вытеснили дворовых друзей? С моей точки зрения, все дело в чрезмерной озабоченности безопасностью детей. Родители не осмеливаются позволить детям быть самостоятельными. Они думают: «А что, если ребенок столкнется с каким-нибудь недоумком?» Или: «А вдруг другие дети не захотят играть с моим ребенком? Ведь такой отказ нанесет ему травму!» Или: «Моя дочь расстроится, если другие будут вести себя слишком несдержанно». Или: «Что будет, если другой ребенок окажется слишком эгоистичным и агрессивным? Пусть уж лучше я сама покачаюсь со своей девочкой на качелях. Безопасность моего ребенка превыше всего».

Можно привести и другие причины, почему родители считают, что детям лучше играть с ними, а не со своими ровесниками. Одна из них – давление со стороны СМИ и педагогов-профессионалов. Родителям прививают мысль, что они проводят мало времени с собственными детьми. Что нужно быть ближе к детям. Что каждую свободную минутку надо потратить на ребенка, на качественное совместное времяпрепровождение. И мы на полном серьезе верим, когда нам говорят, что раньше родители уделяли детям больше внимания. Да ничего подобного! Сто лет назад родителям и в голову бы не пришло столько возиться с ребенком.

Спасением от гиперопеки взрослых может стать игра без ограничений. Играя со своими сверстниками, дети будут испытывать воздействие себе подобных, подчиняясь законам, существующим внутри группы.

Вопрос, который с давних пор занимал антропологов, – играли ли дети в первобытном обществе. Да, играли. Было выяснено, что дети разбивались по группам, во главе которых стояли старшие мальчики или девочки. Младшие должны были подчиняться старшим. Как правило, дети группировались и по половому признаку. То есть все так же, как и у нас.

Сегодня взрослые женщины иногда признаются, что в детстве они были типичными пацанками (одевались как мальчики, носили короткую стрижку, вели себя соответственно) и поэтому играли только с мальчиками. Но таких женщин мало, девочки, как правило, играют с девочками, а у мальчиков свои компании. Такое естественное разделение наблюдается во всех культурах мира. Однако тот факт, что дети спонтанно организуются по половому признаку, еще не означает, что это идет им на пользу. Дети должны готовиться ко взрослой жизни и учиться интегрироваться в общество. Вот почему дошкольные воспитательные учреждения следят за тем, чтобы дети играли в смешанных группах (мальчики-девочки). Когда моя дочь Корнелия посещала детский сад, за этим следили еще строже, чем сегодня. У нее не было возможности завести лучшую подругу, что, с моей точки зрения, неправильно.

Честно говоря, я полагаю, что взрослые не должны встревать в межличностные отношения детей. Пусть сами решают, с кем играть и в какие игры. Воспитатель может и должен вмешаться только тогда, когда ситуация выходит из-под контроля.

И тут же я опровергну собственные слова, вернее, скорректирую их. Родителям стоит призадуматься о том, кого бы они хотели видеть в друзьях своих детей, зная, что друзья всегда так или иначе влияют на их поведение. Для маленького ребенка друзей нужно подыскать. Если найдете, детям можно беспрепятственно позволить играть друг с другом.

Возможно, читателю такая стратегия покажется не слишком привлекательной: как это – подыскивать друзей? А она и не является таковой. Но все же это лучший (не исключено, что единственный) способ управлять развитием личности вашего ребенка, если вам вообще хочется хоть как-то влиять на его развитие.

Сегодня взрослые приучают детей к мысли, что между мальчиками и девочками нет никакой разницы. Пол никак не влияет на усвоение школьной программы. Если кто-то вырывается вперед или, наоборот, отстает, то, по мнению некоторых взрослых, это обусловлено отклонениями в развитии, выявлением которых должна заниматься медицина. В особенности это касается мальчиков, которые гораздо более хулиганистые, чем девочки. Что ж, в таком случае нужно выявить болезнь и лечить ее соответствующими средствами. Девочки тоже могут вести себя плохо – так ведь и говорится о том, что половые различия никакой особой роли не играют.

Между тем развитие детей и, соответственно, их поведение происходит вопреки мнению взрослых. Со всей своей детской категоричностью они делятся на мальчиков и девочек. Половые различия для детей – совершенно естественная вещь, поэтому трехлетняя девочка может четко сказать, что она девочка, даже если родители с младенчества одевали ее в джинсики унисекс.

Думаю, мнение о том, что половых различий не существует (в более мягкой форме – не должно существовать), произрастает из движения феминизма. Феминистки давно уже говорят решительное «Нет!» дискриминации по половому признаку. Тот факт, что мужчины и женщины выглядят и ведут себя по-разному, по их мнению, обусловлен лишь особенностями анатомии, а оглядываться на анатомию – последнее дело.

Может ли гендерная иерархия, против которой выступают феминистки, быть причиной того, что некоторые когнитивные функциональные нарушения, которые возникают в раннем детстве (очевидно, с самого рождения), чаще проявляются у мальчиков, чем у девочек? Или что у людей разного пола разный гормональный фон? Или что половое созревание у девочек происходит раньше, чем у мальчиков?

Что бы там ни говорили поборники равноправия, дети растут и развиваются по определенным биологическим законам. И тут все зависит от того, кто у вас родился – мальчик или девочка. Программа нашего биологического развития предопределена законами природы, а против природы, как говорится, не попрешь. Впрочем, сказанное не означает, что не может быть женоподобных мужчин и мужеподобных женщин. Природа иногда дает сбои, но это довольно редкое исключение.

В книге «Чистый лист» Стивена Пинкера, профессора психологии Гарвардского университета, приводится длинный список биологических различий между мальчиками и девочками. Составляя список, он опирался на результаты научных исследований. Помимо прочего, Пинкер установил, что мальчики, которых растили как девочек (ввиду того, что они родились без пениса, но с нормальным для младенца мужского пола уровнем тестостерона), несмотря ни на что, демонстрировали классическое мальчишеское поведение. Другими словами, пол определяется не наличием или отсутствием пениса, а зависит от набора хромосом и в первую очередь от гормонального фона. Точно так же можно доказать, что девочки с адреногенитальным синдромом, при котором в организме выделяется много мужских гормонов, по мере взросления становятся все больше похожи на мальчиков, что влияет на предпочтения в выборе игр и на образ мышления. Они и сами идентифицируют себя с мальчиками.

Выработка половых гормонов регулируется биологическим/генетическим механизмом. Под воздействием гормонов мозг изменяется, и это происходит тем быстрее, чем активнее он развивается. Большинство таких процессов протекает уже в самом раннем возрасте. Нормально развивающийся пятилетний мальчик переживает настоящий тестостероновый взрыв, который часто сопровождается склонностью к насилию в играх. Хоть в руке мальчишек теперь лучевой меч, как у джедаев, их игры не изменились: им по-прежнему нравится играть в войнушку. Выработка тестостерона заставляет мозг развиваться по мужскому типу, начиная с эмбриона и на последующих этапах жизни. Девочки также переживают сходный период в своем развитии (примерно в четыре года). Вот почему они охотно играют в традиционные девчачьи игры – куклы, кухню и пр.