Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии - Елена Смирнова

на коленях лицом ко взрослому, держится за его большие пальцы. Запястья ребенка следует обхватить — для страховки. По мере повторений игровых действия и развития равновесия у малыша «страховочный обхват» можно ослаблять.

Колени взрослого ритмично приподнимают малыша с акцентом на движение вниз.

Едем, едем к бабе-деду

На лошадке в красной шапке.

Гладим малыша по головке.

По кочкам, по кочкам,

Взрослый поочередно поднимает колени.

По кривенькой дорожке,

Наклоняем ребенка из стороны в сторону.

По ухабам, по ухабам,

Подбрасываем малыша на коленях.

В ямку — бух!

«Опрокидываем ребенка навзничь, так чтобы его спинка оказалась на ногах взрослого.

Из ямки выбираемся

Помогаем ребенку подняться, предоставляя возможность держаться за большие пальцы взрослого.

И дальше отправляемся.

Снова усаживаем малыша на колени, проверяем, крепко ли он держится за большие пальцы взрослого.

Такие игры очень полезны для развития чувства равновесия малышей второго года жизни: они научаются сохранять равновесие не только на ровной горизонтальной поверхности пола, но и находясь в наклонной плоскости, не только стоя, но и сидя, при двигающейся опоре. Ритм помогает ребенку ориентироваться в изменяющемся пространстве.

ЕГОРКА

(по мотивам русского фольклора)

Взрослый сидит, вытянув ноги, и держит малыша за ручки. Малыш стоит на стопах взрослого, готовясь подниматься по его ногам наверх.

Тушки-тутушки,

Веселы все детушки.

Взрослый покачивает стопами, приглашая ребенка готовиться к подъему.

Поднялся Егорка на крутую горку,

Малыш поднимается по ногам взрослого, держась за его пальцы, сохраняя равновесие.

С горки покатился,

Взрослый позволяет малышу плавно соскользнуть по своим ногам вниз.

И в снежок свалился!

КУВЫРКИ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Еще одна игра для развития равновесия. Тактильные ощущения от прикосновений акцентируют внимание ребенка на стопах, на ладонях, на макушке.

Я катаюсь на коньках.

Малыш сидит у мамы на коленях к ней лицом. Мама держит стопы малыша, по очереди покачивает ножки вперед-назад.

Разгорелись ушки,

Трет малышу ушко.

Рукавички на руках,

Неспешно гладит ладошки.

Шапка на макушке.

Гладит головку.

Оп-оп, чуть не поскользнулся,

Перекатывает малыша с ноги на ногу.

Оп-оп! Взял и кувырнулся.

Мама помогает малышу совершить кувырок, обхватив его за запястья.

Ножки при этом поднимаются вверх, голова между ног мамы, кувырок совершается назад с приземлением на ноги.

СТОИТ ТОПОЛЕК

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Малыш сидит у взрослого на коленях лицом к нему.

Стоит тополек,

Мама не спеша тянет малыша за кисти рук вверх.

Тонок и высок,

Плотно оглаживает корпус ребенка по направлению сверху вниз.

Листвою широк.

Потягивает за кисти руки в стороны.

Его солнышко печет,

Гладит по головке.

Частым дождиком сечет,

Гладит по плечам, ручкам, ножкам постукивает пальцами, не допуская щекотки.

Буйный ветер повевает,

Придерживая ребенка за руки, наклоняет вправо-влево.

Тополечек наклоняет,

Повороты корпуса малыша в стороны.

А он маковкой звенит,

Наклоняет головку малыша в стороны, если он не возражает.

Развеселенький стоит.

КОВАЛЕК

(по мотивам русского фольклора)

Малыш учится ходить не недели, а месяцы и годы. Достаточно сказать, что походка формируется на протяжении десяти лет. Часто при передвижении малыш не может разговаривать: он сосредоточен на действии. Эта игра необходима детям для усиления ощущения от своих ножек.

Малыш сидит спиной к маме, ножки разуты. Берем правую ножку ребенка в правую руку, а левой ладонью плотно и ритмично постукиваем по подошве.

Куй, куй, Ковалек,

Подкуй сапожок

На правую ножку —

Обуем босоножку.

Меняем ножки: теперь левую ножку берем в левую руку и правой ладонью ритмично постукиваем.

Куй, куй, Ковалек,

Подкуй сапожок

На левую ножку —

Обуем босоножку.

Подкуем, подкуем.

Подошвами обоих ножек похлопываем друг об друга.

Ножки, бегайте бегом!

ПАН

(по мотивам русского фольклора)

Ребенок сидит на коленях у взрослого, лицом к нему. Взрослый дает малышу обхватить свои большие пальцы, придерживая его за запястья.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый нарочито медленно и ритмично поднимает и опускает колени.

Шагом, шагом, шагом, шагом.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый увеличивает частоту движений — «потряхивает» ребенка на коленях.

Рысью, рысью, рысью, рысью.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый увеличивает амплитуду движений.

Махом, махом, махом, махом,

Взрослый подбрасывает ребенка на коленях.

В ямку — бух!

Резкая остановка. Взрослый опускает ребенка на пол, разводя колени.

Из ямки выбираемся

Взрослый помогает малышу выбраться из «ямки», держась только за большие пальцы.

И дальше отправляемся.

Малыш удобно устраивается на коленях взрослого, игра продолжается.

Игры в маленькой компании

Эти игры подходят для ситуаций, когда ребенку приходится длительное время находиться в очереди, на остановке в ожидании транспорта и в других подобных случаях.

«ХВАТЬ!»

(по мотивам русского фольклора)

Мама держит кисть руки горизонтально: это мостик.

Ребенок отгибает большой палец, остальные пальцы в кулачок. Пальчиками ребенок «ходит» под «мостом», упираясь в мамину ладошку.

Лапоть, лапоть, лапоток,

Забежал он под мосток,

Хочет рыбку он поймать,

Где тут рыбка? Хвать!

Взрослый старается схватить детский пальчик, а малыш его отдергивает.

УЗЕЛОК

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

Любая веревочка или ленточка связывается в кольцо. Узелок должен быть маленьким, чтобы мог спрятаться в детском кулачке. Играющие — 3-4 человека (можно больше) — образуют круг. Выбирается водящий, он выходит в центр и опускает голову в ладони, закрывая глаза. Играющие берут веревочку в руки и, напевая, начинают крутить.

Ты веревочка, крутись,

Ты веревочка, вертись.

Узелок, остановись

И в ладошке притаись.

На этих словах веревочка останавливается, узелок прячется в кулачок одного из играющих.

Кто смеется, у того, у того,

Говори-ка на него, на него.

Играющий открывает глаза и угадывает, в каком из кулачков оказался узелок.

На каждое касание водящего дети раскрывают кулачки, показывая, есть ли там узелок. Ладони остаются открытыми. Попыток может быть от двух и больше — в зависимости от возраста и количества детей. Тот, у кого оказался узелок, становится водящим.

САПОЖНИК

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

В качестве «сапожника» может выступать