Как воспитать здорового и умного ребенка - Галина Шалаева

Со временем, когда он начнет понимать себя и других людей лучше, он научится управлять своим негодованием.

Если ребенок чувствует, что он нелюбим или нежеланен, можно сказать, что он страдает обделенностью. Он может никогда не суметь выразить свои чувства словами, но внутренне глубоко их осознал и страдает от них. По своему личному опыту взрослые знают, что одной из самых важных сторон жизни является ощущение, что тебя любят и принимают твои близкие.

Ребенку так же очень важно чувствовать себя нужным и любимым. Ощущение, что им недовольны, особенно если это родители, может деформировать мир эмоций малыша и повлиять на его отношение к миру в целом.

Подлинное чувство обделенности может появиться, если ребенку кажется, что он раздражает родителей, не оправдывает их ожиданий, или его постоянно сравнивают с другими детьми не в его пользу, или родители явно отдают предпочтение его сестре или брату и вообще никогда не восхищаются им.

С момента рождения малышу необходима любовь, как растению – солнце. И если он лишен этого счастья в кругу своей собственной семьи, он не может нормально развиваться. Одной из основных причин, по которым взрослые не могут найти свое место в жизни, является чувство обделенности в детстве.

Усложняет его тот факт, что родители поступают так неосознанно, более того, они не признают, что обделяют своего ребенка. К примеру, мать придает большое значение только внешней заботе, например одежде маленькой девочки, но совершенно не беспокоится о ее внутреннем состоянии.

Существует много причин того, почему родители обделяют своего ребенка: быть может, он не был желанным или родители хотели мальчика вместо девочки; возможно, ребенок не такой привлекательный, как они надеялись, или не такой смышленый; может быть, девочка напоминает матери свекровь, которая ее раздражает, или ребенок – плод брака без любви.

Не следует ожидать, что родители обязаны любить своих детей в равной степени, но они, по крайней мере, должны осознавать, что предпочитают одного малыша другому. Если родители осознают, как сильно ребенок нуждается в их любви и внимании, и поймут, что причиной не нравящегося им поведения, возможно, является его ощущение обделенности с их стороны, им легче будет принять его и, таким образом, улучшить свои отношения с ним.

Развитие ответственного поведения у ребенка – это постепенный, длительный процесс. Например, на то, чтобы от самостоятельного одевания дойти до регулярного выполнения домашней работы, уходят все годы детства. Чувство ответственности воспитывается благодаря разумному руководству.

Однако малыш может протестовать, если на него чересчур рано взваливают слишком большую ответственность. Например, в семье старший ребенок иногда чувствует себя перегруженным, если ему приходится постоянно заботиться о своих младших братьях и сестрах или служить для них примером в поведении.

Ребенок получает удовлетворение от проявления собственной ответственности, и одобрение родителей усиливает это чувство. Похвала малышу, старающемуся застегнуть рубашку, делает этот процесс более приятным.

Истинное чувство ответственности приходит только тогда, когда ребенок считается с другими людьми и относится к ним с уважением.

Длинные летние каникулы, хотя и приносят радость детям, могут беспокоить их родителей, которые ломают голову над тем, чем занять детей, чтобы они целыми днями не слонялись бесцельно во дворе.

Игры и отдых лучше чередовать с какими-то полезными занятиями: уборкой комнаты, гаража или двора, работой в саду. Хорошо, когда поездка куда-либо планируется заранее: тогда дети живут в предвкушении ее. Это может быть поездка в лагерь, на море, на дачу, в гости, на экскурсию и т. д.

Еще лучше, если отпуск родителей совпадает с каникулами детей. Если нет, то желательно иногда выбираться на совместные прогулки в лес, устраивать пикники на природе, спортивные соревнования и т. д.

Если родители помогут своим детям построить интересные планы на лето и воплотить их, каникулы принесут малышам большее удовлетворение.

Для того чтобы оценить реальный уровень знаний своего ребенка, родители должны попытаться заглянуть за сухие цифры отметок и увидеть их реальное значение. Например, для одного из учеников, который постоянно не успевал по арифметике, тройка – это триумф. Для другого же, который всегда имел пятерки, эта оценка – предупреждение.

Бесполезно бранить ребенка, «съехавшего» с отличных оценок на тройки. Реальной помощью может стать искренняя, беспристрастная попытка выяснить причину происшедшего. Опыт показал, что похвалы и подарки за полученные пятерки и наказания и лишения за двойки не помогают ребенку.

Малыша с низкими интеллектуальными способностями бесполезно ругать и стыдить за плохие школьные отметки. Он тогда, вероятно, будет учиться еще хуже. Ему поможет признание родителями того факта, что учеба в школе для него тяжелый труд. Если он работает в соответствии со своими способностями, ему нужно понимание родителями, что он занимается на пределе своих возможностей, и защита от ощущения провала, когда он не может соответствовать определенному уровню. Его необходимо также похвалить за те вещи, которые он способен выполнить хорошо.

Средний ученик также нуждается в поощрении, чтобы получать удовлетворение от умственных занятий, а не работать только для хороших отметок. Ему также может быть необходима дополнительная помощь по предметам, в которых он слаб, и так же, как и очень слабый ученик, он должен быть уверен, что родители любят его таким, какой он есть. Его также нужно поддерживать за те вещи, которые ему удаются, будь то спорт, музыка и т. д.

Многие дети, чтобы не идти в школу, иногда притворяются больными или просто прогуливают уроки. Такое поведение нормально, однако постоянные, стойкие прогулы – это повод для родителей серьезно задуматься. Причины, чтобы пропустить школу, которые выдвигает в таких случаях ребенок, – это большей частью лишь туманные и противоречивые отговорки. Такое поведение может означать, что у него есть непреодолимые трудности. Если ему трудно дается учеба или он по какой-то причине отстал, то день, проведенный в школе, кажется ему пыткой. Возможно, у ребенка не сложились отношения с одноклассниками и он чувствует себя изгоем. Таким образом, прогулять школу кажется ему единственным выходом.

Попытки родителей насильно, с помощью угроз или наказаний, заставить прогульщика регулярно посещать школу редко дают результат. Необходимо понять ребенка и его эмоциональные проблемы, объединить усилия родителей и учителей, чтобы помочь ему преодолеть трудности. Подростка, возможно, стоит заинтересовать какой-то творческой деятельностью или помочь найти посильную работу по выходным дням или после школы (дополнительным стимулом в последнем случае станет возможность заработать карманные деньги).