Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей - Хизер Шумейкер

Мои родители любят меня таким, какой я есть. Они меня поддерживают.

Почему это работает

Когда Зак появляется в доме няни, она не говорит ему: «Как дела?» Ее первый вопрос: «Кто ты?», поскольку роли меняются почти ежедневно. Вчера Зак приходил в костюме медведя, а сегодня он слон, пожарный или предводитель пиратов. Иногда он русалка. Не так давно Зак влюбился в сказку о Белоснежке. Две недели он носил платье принцессы и пел всем – от матрон в церкви до продавцов в супермаркете – песню «Когда-нибудь ко мне придет мой принц».

Трехлетний Зак точно знает, что он мальчик. Весь прошлый год он все время повторял: «Я мужчина! Папа мужчина! Большой мужчина!» Он громкий, быстрый и решительный, он любит грузовики, тигров, динозавров и экскаваторы. Но больше всего Заку нравится изображать кого-то. Если какая-то история захватывает его воображение, он тут же начинает ее разыгрывать. И как всякий эгоцентричный трехлетний ребенок, Зак желает быть главным героем. Поэтому иногда он Робин Гуд, а иногда Белоснежка. Надевая парик и платье, он просто изучает окружающий мир и примеривает разные роли. Изображать девочку – это так весело. «Я не Зак, – говорит он. – Зака тут нет. Я маленькая Красная Шапочка. Видишь корзинку? Нет-нет, теперь я волк! Р-р-р!»

Способность играть разные роли помогает детям лучше понимать других. Что это значит – быть кем-то еще? Как это выглядит с точки зрения другого человека? Психолог Уильям Деймон считает, что способность понять чужую точку зрения – важный шаг в развитии эмпатии и нравственности. Эллен Галин ски, автор книги «Развивающий ся интеллект» (Mind in the Making), говорит, что умение взглянуть на ситуацию с разных точек зрения помогает детям избежать агрессии и учит мирному разрешению конфликтов.

Разные роли способствуют развитию у ребенка эмпатии.

Умение взглянуть на жизнь глазами другого – это удивительная способность человека. Она помогает педагогам, социальным работникам, переговорщикам, актерам, священникам, писателям и многим другим. Возьмем, к примеру, писателя. Когда автор пишет от лица женского персонажа, у нас не возникает сомнений в его «мужественности». Мы не считаем это странным. Если книга хороша, мы восхищаемся наблюдательностью и воображением автора. Он понимает, как видит мир женщина, и переносит нас в ее мир.

То же самое делает ваш дошкольник. Примеривает на себя разные роли. Исследует. Играет. Придумывает новые идеи и воплощает их в жизнь. Ограничивая детские игры, мы отвергаем идеи наших детей, а значит, отчасти и их самих.

Свобода игры

В детском центре, который посещает Синди, малыши слушали музыку из «Щелкунчика», танцевали и разыгрывали сценки. Сначала Кларой была Дженна, затем эту роль потребовал себе Нат. «Но Клара – девочка, – запротестовала его четырехлетняя сверстница. – Нат не может быть Кларой. Я девочка – пусть я буду Кларой». Нат протянул руку, чтобы схватить щипцы для орехов. «Все могут быть Кларой, – сказал воспитатель. – Теперь очередь Ната. Ты следующая». Широко улыбаясь, Нат запрыгал по залу с щипцами для орехов в руках.

Все дети очень любопытны. Им нужно все попробовать и изучить – что делает мама в саду или чем занят папа в кухне. Если их игра предполагает какой-то сюжет, то они требуют себе главную роль.

В детском саду, куда ходит Майлз, отмечали День святого Валентина. Воспитательница раздавала два набора для поделок, один для мальчиков и один для девочек. Майлз потянулся за «девчачьим набором», в котором был вырезанный из бумаги медведь. Майлз любит медведей. «Это не тебе, – сказали ему. – Это только для девочек».

Дети – не взрослые

Детская игра не может быть вредной. Если мальчик хочет надеть платье или девочка желает бороться, не стоит за них беспокоиться. С детьми, идеи которых уважают, все будет хорошо. Защищайте право ребенка самому выбирать тему для игры – детям нужно наше одобрение. Если вы заметили травлю, займитесь оскорбленными чувствами, используя приемы разрешения конфликтов.

Право детей выбирать себе темы для игр предполагает, что вы разрешаете им пересекать границы гендерных ролей. Пятилетний мальчик должен иметь право надевать любую одежду, играть с любыми игрушками и примеривать на себя любую роль. То же самое относится к девочкам. Не так давно для девочки было немыслимо взобраться на дерево или даже надеть брюки (неженственно!). Теперь девочки пользуются огромной свободой. Сегодня девочка может нарядиться принцессой, а завтра надеть камуфляж. Девочек поощряют заниматься спортом и искусством, танцами и тхэквондо. Но их братья и сверстники сталкиваются с гораздо бо́льшими ограничениями. Даже в возрасте трех или четырех лет игра мальчиков определяется мальчишеским кодексом.

Мальчишеский кодекс

Термин «мальчишеский кодекс» был придуман психологом из Гарварда Уильямом Поллаком, но мы все понимаем, о чем идет речь. Мальчики не должны любить розовое. Мальчики не играют в куклы. Мальчики не поют. Мальчики должны добиваться успеха в спорте. Мальчики не плачут. Мальчики должны быть стойкими и скрывать свои чувства. Заботливость – признак слабости. Если ты любишь девчачьи занятия и дружишь с девочками, ты недостаточно мужественный.

Мальчики узнают об этом от отцов, матерей, из средств массовой информации и от других детей. К пяти годам многие мальчики уже скрывают свои чувства, утверждает Поллак, автор книги «Настоящие мальчики. Как спасти наших сыновей от мифов о мальчишестве» (Real Boys: Rescuing Our Sons from the Myths of Boyhood). «Слабые» (девчачьи) чувства, такие как страх и грусть, маскируются под гнев. Дошкольники подвергают себя цензуре, ограничивают свое воображение и любопытство.

Детская игра – не проблема. Проблема в том, как мы на нее реагируем.

Расширяя возможности девочек и убеждая их, что они могут делать то же самое, что и мальчики, мы посылаем мальчикам сигнал: не плачь, как девчонка; не бросай, как девчонка; не надевай девчачью одежду. Не будь девчонкой. Что должен думать маленький мальчик? Девочки какие-то плохие – хуже всего, если я буду таким, как они. В то же время мы говорим девочкам: ты можешь быть такой, какой хочешь. Это неоднозначный сигнал. И страдают все дети. Когда мальчикам дают понять, что быть девочкой хуже всего на свете, девочки тоже понимают это.

Разделение на мальчиков и девочек

В моем детстве родители расширяли гендерные роли для обоих полов. В 1970-х мальчики носили длинные волосы, а многие девочки предпочитали короткую стрижку. Все носили брюки. Игрушечные грузовики обычно предлагались мальчикам, а кукольные домики – девочкам, но на коробках для многих игрушек стояли символы обоих полов.

Теперь в магазинах не найдешь даже нейтральной зубной щетки. Для девочек они розовые, с изображением принцессы, а для мальчиков – ярких расцветок (красные и черные), с Человеком-Пауком или автомобилями. Больше ничего нейтрального. Разделение на мальчиков и девочек теперь очень жесткое, запирающее детей в их гендерных ролях. Особенно трудно приходится детям, которые сопротивляются навязанным гендерным ролям и пытаются исследовать окружающий мир так, как им хочется.