Страна чудесных слов - Галина Мареева

Дети берут зеркала.

Поставьте перед собой зеркала. Произносим звук [о].

Дети выполняют задание.

Молодцы! Получился красивый звук! При его произношении рот округлен, губы несколько напряжены, прикрывают верхние и нижние зубы.

Дети работают перед зеркалами.

ЛОГОПЕД. Представьте, что сейчас все вокруг цветет, распускаются листочки. Может быть это осенью?

ДЕТИ. Нет.

ЛОГОПЕД. И если бы это произошло, то мы бы удивились: «О-о-о…». Покажите голосом и мимикой удивление.

Дети изображают удивление.

Но вот налетели темные осенние тучи и пошел холодный дождь, и мы огорчились: «О-о-о!..». Покажите.

Дети изображают огорчение.

Но дождь вскоре прошел, выглянуло веселое солнышко, и мы с радостью воскликнули: «О-о-о!..».

Дети изображают радость.

Меня порадовали ваши эмоции и красивое звучание звука [о].

Логопед вывешивает на магнитную доску изображения разных предметов и сюжетные картинки и читает сказку в стихах «Ослик Оська и Осень» И. Куличевой.

Как называется сказка? О чем она? Как зовут ослика? Что понравилось вам в этой сказке? Перечислите слова из этой сказки, которые начинаются со звука [о].

Дети отвечают на вопросы и выполняют задание.

ЛОГОПЕД. Слова, которые начинаются со звука [о], вы все перечислили. Я хочу предложить вам послушать другие слова из сказки и определить позицию этого звука.

Логопед показывает картинки с изображением торта и дома. Дети говорят, где «живет» звук: в начале или середине слова.

Выполняется под музыкальное сопровождение.

Выходит Буква О (девочка с листом картона формата А4, на котором изображена буква О красного цвета).

БУКВА О:

ЛОГОПЕД. Эта буква обозначает звук [о]. Почему она красного цвета?

ДЕТИ. Потому что она гласная.

ЛОГОПЕД. На что похожа буква О?

Дети отвечают.

Пропишем ее в воздухе пальцем.

Смотрите, какие красивые легкие кубики! А на них буквы К, О, Т. Давайте попробуем сложить слова из этих букв.

КОТ – домашнее животное.

ТОК – электрический ток.

КТО – слово, обозначающее вопрос.

Затем логопед проводит упражнения для предупреждения дисграфии и дислексии.

На доске неправильно написаны буквы, надо найти ошибку и исправить ее.

На доске написаны слова, в которых пропущены буквы.

ЛОГОПЕД. Здесь были написаны буквы, а проказник Буквоедик все испортил. Что надо добавить?

Дети дорисовывают буквы на доске.

На доске написаны ряды букв:

А У П И

А У О И

Дети называют лишнюю букву и объясняют свой выбор.

Дети делятся на три команды. На трех столах лежат части букв, вырезанные из цветного картона. Каждая команда выкладывает буквы на скорость.

Входит ОСЕНЬ.

Осень оставляет корзину с яблоками, накрытую салфеткой.

Дети рисуют яблоки в альбомах.

Цель: ознакомление с лиственными и хвойными деревьями, частями дерева.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

– вызывать интерес к окружающему миру;

– формировать реалистические представления о природе;

– расширять представления детей о характерных особенностях осенней природы, словарь в рамках лексической темы «Деревья осенью»;

– совершенствовать навыки различения деревьев (по стволу, кроне, листьям, плодам и семенам), словообразования (образование родственных слов от слова «лист» суффиксальным способом), образование префиксально-суффиксальным способом существительных, обозначающих названия грибов);

– обогащать словарный запас новыми словами «дубрава», «роща», «аллея»;