Проклятый класс - Иван Горшков

— Да, — с долей заторможенности кивнул Виктор. — Понял. — Он пытался понять, как правильно действовать, вспоминая особенности цифр нирийского алфавита. Ведь если в нем букв было 43 и они соответствовали определенным звукам при произношении на нирийском, что не сильно отличалось от того же русского, и со знаками препинания тоже все было понятно. Пусть их было чуть побольше, но по смыслу они были более чем привычны, просто тире и знак для обозначения начала диалога в тексте были совершенно разными, в отличии от того же русского, где подобное парень всегда обозначал знаком тире.

А вот с цифрами… По началу Виктор тоже подумал, что обозначения выражали привычные смыслы, просто больше их, ну и что. Но вспомнив известные ему методы расчетов, начал сомневаться в своей способности использовать именно нирийские цифры для чего-то сложнее сложения и то, при попытке представить решение столь простой математической задачи, используя цифры выше тысячи, он начинал сомневаться в возможности и этого, по крайней мере с наскока. А все почему? Да потому, что в нирийском алфавите было не десять цифр, от нуля до девяти, а шестнадцать. И в этом юношу радовало лишь то, что они были не от нуля до пятнадцати, а вполне привычно от нуля до девяти, и лишь дальше были перемены.

Виктор понимал, что перевести нирийские цифры в арабские он сможет без проблем. Ведь там также была десятеричная система исчисления, если юноша что-то понимал в математике. Но там были знаки, обозначающие десятки, сотни, тысячи и так далее до триллиона, а именно миллионы и миллиарды. Не сталкивавшийся с подобной системой написания цифр, парень просто терялся, не понимая как с ними использовать вычисления, ведь столбик так не строился…

— Вот тебе лист, — Антар положил перед мальчишкой лист, на котором были простейшие математические задачи на нирийском с промежутками между ними, достаточными для выполнения исчислений. — Первая задача. К числу 27 прибавь 12…

— Так, — протянул Виктор, разглядывая нирийское написание цифр. Сверившись с алфавитом, он споро переписал это арабскими цифрами и решил задачку. Парень был уверен, что сможет с легкостью решить ее в уме, но еще при изучении азбуки дед говорил о необходимости именно написать математические выражения, чтобы явно выразить способ решения, от числа которых, в том числе, зависело качество получаемого навыка.

Парень уже привычно начал решать всё усложняющиеся задачки, ведь ранее подобный способ был использован для изучения нирийской письменности. Дед Антар давал ему похожие листы. Сначала на них были просто слова, довольно крупно написанные, после чего стали появляться предложения со все более сложными синтаксическими оборотами, постепенно перейдя к абзацам. Собственно именно это и послужило причиной затянувшегося изучения нирийского алфавита.

— Хорошо, молодец Вик, — после решения мальчишкой очередной задачи, похвалил того Антар. — Но почему ты используешь только один способ исчисления? Я понимаю для самых простых примеров, но те что посложнее можно решить довольно многим количеством методов. Не забывай, количество способов решения играет роль. Пусть это и реинтеграция, но ее предел решается именно сейчас, при подготовке.

— Так, — неуверенно пробормотал Виктор, пару лет активно не занимавшийся математикой. — Я не помню другие методы расчета. — Он действительно не помнил… правда не методы расчета, а изучал ли он вообще какие нибудь еще методы расчета, или нет.

— Странно, — удивился Антар. — Неужели тебя натаскивали только на получение уровней без учета качества навыка? Как недальновидно…

— Ну… как-то так, — немного покраснев, пробормотал парень. Ему было стыдно скрывать от деда факт того, что у них, на Земле, вообще не было ни системы, ни матрицы, ни чего-либо еще.

— Вик, — Антар серьезно посмотрел на мальчишку. — Качество навыков очень важно. Ведь именно от качества навыка зависит максимальная ступень, на которую ты сможешь поднять свой навык. Вы это в спецшколе обязательно изучите. Сейчас важно не это. А важно получить навык математики лучшего качества, ведь потом переучиваться, поднимая качество навыка, будет куда как сложнее, поэтому… — Старик сделал паузу, чтобы серьезность ситуации дошла до мальчишки.

Почему он стал столь серьезен только сейчас, а не вчера, при первой реинтеграции? Так Антар вообще не ожидал от мальчишки навыков сколь-либо высокого уровня из-за его возраста, но сегодняшние откровения изменили его взгляд на юнца. Тот был образован. Пусть по несколько отличной системе обучения, но все же. И это многое меняло. Наличие более высоких навыков при поступлении могло несколько снизить плату за обучение, что всегда приветствовалось при поступлении в долг, ведь риски подобного обучения империя включала в довольно большой процент на всех поступивших учиться в долг, и только многообещающие саженцы получали поблажки.

— Поэтому, — с опаской повторил Виктор, поняв что дед не собирался продолжать.

— Я тебя научу нескольким методам исчисления, — вышел из задумчивости старик. — А ты постарайся максимально хорошо понять каждый из них. К сожалению столь поспешное изучение новых методов имеет мало шансов на улучшение качества навыка, но всё же имеет. И все зависит от твоего понимания. — Закончил он с тяжелым вздохом, вспомнив о неспособности парня развивать интеллект. Антар вообще плохо понимал, как у столь образованного мальчишки столь низкий его показатель, ведь даже если тот сейчас не мог его развивать и не видел его значений, старик мог определить все характеристики парнишки просто взглянув на него. И они не превышали пяти единиц, с поправкой на возраст конечно, но тем не менее.

— Я, — несколько неуверенно, но максимально твердо ответил Виктор. — Постараюсь!

— Хорошо, — довольно кивнул дед Антар. — Вот эту задачу можно решить еще двумя способами. Первый…

Изучение первых методов далось Виктору довольно легко, так как логика была похожа, а вот дальше он начал путаться. Заметив это, Антар перестал добавлять новые методы исчисления и сосредоточился на усложнении задач, что помогло юноше лучше усвоить новые методы расчета. Затем последовало ещё одно добавление методов и так далее…

— Дед Антар, — неуверенно спросил Виктор. — А почему ты не даешь задачи с переменными? Ну там икс, игрик, уравнения…

— Какие ещё икс, игрик? — не сразу понял старик. — Переменные? Ты знаешь алгебру?

— Конечно, — самодовольно кивнул несколько уставший Виктор. — Я знаю не только алгебру, но и геометрию и, да простят меня боги, тригонометрию, вот… — Немного съёрничал парень. Но если точно, то он немного кривил душой. Юноша действительно изучал эти ответвления математической науки, поэтому знал их, но сейчас, прямо с наскока не был уверен в возможности быстро решить задачи. Но ему уже надоели задачи пятого класса, из-за которых у него начинали слипаться