Игры, в которые играют люди - Эрик Берн

1. У каждого человека были родители (или те, кто ихзаменял), и он хранит в себе набор состояний Я, повторяющих состояния Я егородителей (как он их воспринимал). Эти родительские состояния Я при некоторыхобстоятельствах начинают активизироваться. Следовательно, упрощая это понятие,можно сказать: «Каждый носит в себе Родителя».

2. Все люди (не исключая детей) способны на объективнуюпереработку информации при условии, что активизированы соответствующиесостояния их Я. На обыденном языке это звучит так: «В каждом человеке естьВзрослый».

3. Любой человек был раньше моложе, чем сейчас, поэтому оннесет в себе впечатления прежних лет, которые при определенных условиях могутактивизироваться. Можно сказать, что «каждый таит в себе маленького мальчикаили девочку».

Здесь нам хотелось бы поместить структурную диаграмму (схема1а), отражающую все компоненты личности, выявленные на данном этапе анализа.Диаграмма включает состояния Родителя, Взрослого и Ребенка. Они четко отделеныдруг от друга. Неопытный наблюдатель может и не заметить их отличий, но человеку,взявшему на себя труд изучения структурной диагностики, отличия вскорепокажутся весьма впечатляющими и содержательными.

а) Структурная диаграмма

б) Упрощенный вид структурной диаграммы

Схема 1. Структурная диаграмма

Из соображений удобства мы будем впредь называть конкретныхлюдей родителями, взрослыми или детьми (со строчной буквы). В тех же случаях,когда будем говорить о состояниях Я, то те же слова будут написаны с заглавнойбуквы: Родитель (Р), Взрослый (В), Ребенок (Ре). На схеме 1б дан упрощенный видструктурной диаграммы. Считаем необходимым упомянуть о некоторых особенностяхиспользуемой нами терминологии.

1. Мы никогда не употребляем слово «ребяческий», так как этопонятие содержит негативный оттенок, поэтому от него следует избавляться.

Описывая Ребенка, мы будем употреблять слово «детский». Онозвучит более объективно и может быть использовано в биологическом смысле. Вомногих отношениях Ребенок – одна из наиболее ценных составляющих личности, таккак вносит в жизнь человека то, что настоящий ребенок вносит в семейную жизнь:радость, творчество и очарование.

Если Ребенок нездоров и беспокоен, то последствия могут бытьсамыми неблагоприятными. Однако определенные меры для улучшения ситуации могути должны быть приняты.

2. Все вышесказанное касается и слов «зрелый» и «незрелый».Мы не считаем, что существуют так называемые «незрелые личности». Есть люди, вкоторых Ребенок совершенно некстати и неумело берет на себя управление всейличностью, но в то же время у них есть и хорошо структурированный Взрослый,которого нужно только обнаружить и привести в действие. У так называемых«зрелых людей», наоборот, контроль за поведением почти все время осуществляетВзрослый, но и у них, как и у всех остальных, Ребенок может прорваться квласти, и тогда появляются обескураживающие результаты.

3. Следует отметить, что Родитель может проявляться двоякимобразом – прямо или косвенно: как активное состояние Я или как влияниеРодителя. В первом, активном случае человек реагирует так, как реагировали вподобных случаях его отец или мать («Делай, как я»). Если же речь идет окосвенном влиянии, то обычно реакция человека бывает такой, какой от него ждали(«Не делай, как я; делай то, что я говорю»). В первом случае он подражаетодному из родителей, во втором – приспосабливается к их требованиям.

4. Ребенок тоже может проявлять себя двумя способами: какприспособившийся Ребенок и как естественный Ребенок. Приспособившийся Ребенокизменяет свое поведение под влиянием Родителя. Он ведет себя так, как этогохотели бы отец или мать: например, очень зависимо от них или не по годамсамостоятельно. Нытье или «уход в себя» – это тоже способы адаптации. Такимобразом, влияние Родителя выступает как причина, а приспособившийся Ребенок –как следствие. В то же время естественный Ребенок проявляет себя в спонтанномповедении: например, в непослушании, бунте или в проявлении творческого порыва.

Состояния Я – это нормальные физиологические феномены.Человеческий мозг организует психическую жизнь, а продукты его деятельностиупорядочиваются и хранятся в виде состояний Я. Некоторые работы американскихученых содержат конкретные факты, подтверждающие эту точку зрения. На разныхуровнях существуют и другие упорядочивающие системы, такие, например, какпамять на факты. Однако естественным образом опыт запечатлевается в меняющихсясостояниях сознания. Каждый тип состояний по– своему жизненно важен длячеловеческого организма.

Ребенок – это источник интуиции, творчества, спонтанныхпобуждений и радости.

Состояние «Взрослый» необходимо для жизни. Человекперерабатывает информацию и вычисляет вероятности, которые нужно знать, чтобыэффективно взаимодействовать с окружающим миром. Ему знакомы собственныенеудачи и удовольствия. Например, при переходе улицы с сильным движениемнеобходимо произвести сложные оценки скоростей. Человек начинает действоватьтолько тогда, когда оценит степень безопасности перехода улицы. Удовольствия,которые люди испытывают в результате такого рода успешных оценок, на наш взгляд,объясняют любовь к таким видам спорта, как горные лыжи, авиационный и парусныйспорт.

Взрослый контролирует действия Родителя и Ребенка, являетсяпосредником между ними.

Родитель осуществляет две основные функции. Во-первых,благодаря этому состоянию человек может эффективно играть роль родителя своихдетей, обеспечивая тем самым выживание человеческого рода. Важность этойфункции подчеркивается тем фактом, что люди, оставшиеся сиротами в раннемдетстве, испытывают гораздо большие трудности при воспитании собственных детей,чем те, которые росли в полных семьях вплоть до подросткового возраста. Во–вторых, благодаря Родителю многие наши реакции давно стали автоматическими, чтопомогает сберечь массу времени и энергии. Люди многое делают только потому, что«так принято делать». Это освобождает Взрослого от необходимости приниматьмножество тривиальных решений, благодаря чему человек может посвятить себярешению более важных жизненных проблем, оставляя обыденные вопросы наусмотрение Родителя.

Следовательно, все три аспекта личности чрезвычайно важныдля функционирования и выживания. Их изменения необходимы только в том случае,если один из этих аспектов нарушает здоровое равновесие. В обычной ситуациикаждый из них – Родитель, Взрослый и Ребенок – заслуживает одинаковогоуважения, так как каждое состояние по-своему делает жизнь человека полноценнойи плодотворной.