Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера - Дмитрий Парнов

Для облегчения вашей работы вам предлагается массив вопросов, так или иначе отвечая или никак не отвечая на которые, вы сможете выстроить логику вашего сочинения (в удобном для вас порядке).

Это не вопросы анкеты, а материал для размышления о вашей способности или неспособности на них ответить, поэтому не пытайтесь ответить на все вопросы. Если содержание какого-либо вопроса окажется для вас совершенно непонятным, отметьте, что это за вопрос. Если посчитаете нужным, делайте в тексте сочинения ссылку на номер вопроса. Время написания сочинения 25–35 минут.

1. Стоит ли сейчас задумываться (и рассуждать) о профессиональном будущем сейчас, в том числе по рабочей профессии, ведь неизвестно, как изменится ситуация и как изменюсь я сам через несколько лет?

2. Как я представляю себе идеальную ситуацию своей предполагаемой работы по рабочей профессии – где я работаю, что я делаю, с кем и как я общаюсь, какие мои качества оказались востребованы?

3. В чем я вижу главный смысл своего профессионального труда по рабочей профессии?

4. Какие ценности, связанные с профессиональной деятельностью, для меня актуальны, приоритетны?

5. Какие у меня имеются непрофессиональные цели, ради которых я готов отказаться и от желаемой профессии, в том числе рабочей?

6. Готов ли я стать в будущем абсолютно порядочным человеком в профессии или такая позиция не позволит мне достичь желаемого профессионального и жизненного успеха?

7. Как бы я отнесся к финансово привлекательным предложениям, которые предполагают наказуемые по закону, неодобряемые обществом или просто безнравственные действия?

8. От чего бы я никогда не отказался ради достижения своего успеха, а чем бы я готов был поступиться для достижения успеха в некоторых ситуациях сложного выбора? Например, поступиться своим свободным временем, отказаться от любимого увлечения, от дружбы с некоторыми людьми, согласиться со значительной отсрочкой в создании семьи.

9. Согласен ли я с тем, что в любом случае моя месячная зарплата после колледжа в первый год работы не будет превышать суммы эквивалентной 25.000 рублей? Или я постараюсь во что бы то ни стало зарабатывать больше?

10. Имеется ли у меня резервный вариант (или даже система резервных вариантов) на случай неудачи по основному варианту выбора рабочей профессии? Думал ли я об этом?

11. Собираюсь ли я делать карьеру? Что для меня означает это выражение?

12. Могу ли я сейчас достаточно четко определить, какая сфера профессиональной деятельности меня интересует? Если не могу, то возможно ли обозначить эти профессии какими-либо условными, общими характеристиками-названиями?

13. Если в предыдущем вопросе поменять знак на противоположный, то смог бы я на него ответить (иначе говоря, какие виды трудовой, профессиональной деятельности вы для себя категорически отвергаете)?

14. Есть ли у меня конкретный вариант выбора после школы?

15. В какой колледж я собираюсь поступать?

16. Каковы мои дальние, ближние, ближайшие профессиональные цели? Какой уровень образования меня интересует?

17. Если у меня нет пока конкретного выбора, то какие у меня имеются требования (пожелания) к профессии или направлениям продолжения образования?

18. Могу ли я назвать 10 профессий на ту же букву, с которой начинается мое имя?

19. Знаю ли я, какие профессии сейчас наиболее востребованы на рынке труда (приведите примеры)?

20. Если бы я стал классифицировать, сортировать профессии «для себя», по какому признаку я стал бы это делать?

21. Согласен ли я с тем, что профессиональная деятельность накладывает отпечаток на характер, манеру поведения, привычки человека, на его взгляды на жизнь? С какими изменениями в себе, происшедшими «по вине профессии», я смог бы согласиться, а с какими – нет?

22. Знаю ли я, кем работают мои родители?

23. Собираюсь ли я в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей? В чем именно?

24. Хорошо ли я знаю содержание тех рабочих профессий (учебных заведений, мест работы), которые выбрал для себя?

25. Достаточно ли хорошо я ориентируюсь в вариантах выбора различных образовательных организаций после окончания школы? На что я обращу внимание в первую очередь, делая такой выбор?

26. Что я знаю о том, каковы наиболее эффективные варианты подготовки к профессии и подготовки к поступлению в конкретный колледж?

27. Чем мне может помочь школа в решении проблемы профессионального выбора?

28. Какие «Дни открытых дверей», выставки, сайты в Интернете я собираюсь посетить, чтобы лучше сориентироваться в возможных путях продолжения образования и способах поиска работы? Какими специальными печатными изданиями я собираюсь воспользоваться?

29. Что я уж умею, могу делать, какими навыками я обладаю, которые могут быть востребованы профессиональной деятельности по рабочей профессии?

30. Существуют ли профессии, где востребованы такие качества, которых я наверняка не смогу проявить, существуют ли такие виды трудовой деятельности, которые для меня совершенно недоступны, так как «я этого не могу делать и никогда не смогу»?

31. Знаю ли я недостатки, которые могут помешать мне в достижении намеченных целей.

32. Знаю ли я свои сильные стороны и достоинства, которые можно было оптимально использовать для реализации своих намерений?

33. Уверен ли я в том, что знаю пути реализации своих достоинств и смогу реализовать их для достижения целей?

34. Разобрался ли я со своими профессиональными интересами?

35. Как соотносятся мои профессиональные интересы с интересами школьных предметов?

36. Как соотносятся мои профессиональные интересы с успеваемостью по соответствующим школьным предметам?

37. Что может помешать мне в реализации моих намерений?

3. Обсуждение сочинений

Каждый участник должен кратко выступить с краткой аннотацией написанного сочинения. В своем выступлении необходимо раскрыть тему сочинения. Коллеги могут задавать вопросы каждому выступающему. Далее производится групповое обсуждение сочинений.

4. Подведение итогов занятия

Цель – ознакомление обучающихся с профессиями, по которым можно получить высшее профессиональное образование.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Технология рассмотрения и обсуждения профессий, по которым можно получить образование в вузе

В Федеральном законе «Об образовании в РФ» отмечается, что высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.