Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия - Екатерина Орлова

Поиграем? Поразмышляем?

Прочитайте вместе с ребенком замечательный рассказ Николая Носова «Фантазеры». В нем очень четко проводится грань между выдумкой и обманом, безобидным фантазированием и злостной ложью ради собственной выгоды. Но прежде чем начать об этом разговор, вспомните, а какими вам в детстве представлялись главные герои рассказа. Вам самим, когда вы были маленькими, нравился этот рассказ, а сейчас нравится? Какие эмоции вы испытывали и испытываете, когда кто-то говорит о правде и лжи, о фантазиях и выдумках?

Чтобы услышать искреннее мнение ребенка, вам сначала самим нужно поделиться с ним своими чувствами и мыслями. Вспомните и расскажите малышу о том, что для вас было важным в его возрасте, любили ли вы сами фантазировать и в чем конкретно ваши фантазии заключались. Поверьте, ребенку это будет очень интересно! И тогда он сможет приоткрыть завесу своего внутреннего мира и вы вместе найдете ответы на важные для вас вопросы.

Помочь в установлении контакта с ребенком может и общий опыт. Будет очень хорошо, если вы вспомните какие-то события в вашей семье, которые похожи или ассоциируются с событиями рассказа. Например, вполне может быть, что ваш любимый троюродный племянник нередко сваливает всю вину за случившееся на не менее любимую троюродную племянницу. Расскажите ребенку, что вы думаете об этом, узнайте о его мыслях по этому поводу.

Возможно, героев рассказа можно отыскать среди ваших знакомых или в кругу друзей ребенка. Попросите его рассказать о них, о том, в чем состоит разница в их поступках, а также о том, что он чувствует, когда сталкивается с подобными людьми и ситуациями. При этом не забудьте поделиться собственными переживаниями и мыслями.

Постарайтесь вместе с ребенком вспомнить случаи, когда выдумки причиняли кому-то вред, а когда, наоборот, — приносили пользу. Зачем вообще человеку нужно фантазировать? И можно ли провести четкую грань между забавной небылицей и ложью? Это не самые легкие вопросы, но, возможно, вместе с ребенком вы сумеете на них ответить.

Продолжением «разговора по душам» может быть выполнение несложных заданий, которые не только способствуют развитию воображения, но и помогают увидеть скрытые причины детских обманов. Задания могут быть следующими:

1. Представь, что тебя окружают очень необычные люди, да и сам ты отличаешься удивительными способностями. Расскажи, каким ты хотел бы быть. Попробуй описать себя так, чтобы все увидели, какой ты замечательный и неповторимый.

2. Закрой глаза и представь, что у тебя есть волшебная палочка и она может сделать тебя таким, каким ты хочешь. Рассмотри внимательно свой желанный образ и постарайся почувствовать его всем телом. А теперь возьми цветные карандаши или краски и нарисуй то, что ты увидел.

3. Представь, что автор рассказа «Фантазеры» Николай Носов, решил написать продолжение своего произведения, но времени у него очень мало, и поэтому он обратился к тебе за помощью. Как бы ты продолжил этот рассказ, что бы произошло с главными героями и что бы было в конце?

4. Представь, что ты участвуешь в съемке фильма о Мишутке, Стасике и Игоре, а в качестве актеров выбрали твоих родственников. Кто бы из твоих родных играл главные роли? А что бы произошло, если бы Стасик, Мишутка и Игорь жили в твоей семье? Какие бы события произошли?

Выполняя вместе с ребенком задания, обратите внимание на следующее.

Задания 1 и 2. Очень важно, каким ребенок видит себя в мечтах, каким он хотел бы быть. Анализируя автопортрет ребенка, оцените расположение изображения на листе, четкость линий, степень нажима карандаша, прорисованность отдельных деталей, на то, какими необычными способностями наделил себя ребенок.

Так, сильный нажим карандаша, зачеркивания свидетельствуют о внутренней тревожности и проблемах в самопринятии. Об уровне самооценки говорит размер изображения. Если фигура ребенка занимает больше чем половину листа, то самооценка слегка завышена. Если же ребенок изобразил себя незначительным, маленьким, да еще и поместил свое изображение в угол, то проблемы с самооценкой, вероятнее всего, имеют место, причем ребенку явно не хватает уверенности, ощущения собственной значительности и нужности. О неуверенности говорят и слишком тонкие, слабые линии, нечеткость, размытость образа.