Скорочтение на практике. Как читать быстро и хорошо запоминать прочитанное - Павел Палагин

Поэтому в главе 10 об освоении третьей скорости чтения «по диагоналям» вам добавится очень важная работа по активному расширению периферического зрения. Выполнив ее, вы продвинетесь на следующий этап и научитесь за одну остановку взгляда видеть не два-три слова, а всю строчку сразу!

Узнавание больших блоков слов. Растянув границы четкого видения до длины всей строки, вы должны научиться узнавать и считывать этот текстовый блок за одну остановку взгляда. Во время тренировки чтения фразовыми фиксациями вы узнавали естественное для вас число слов, но, чтобы бить рекорды, вам нужно перейти на узнавание строчек. О том, как это сделать, вы прочтете в главе об освоении скорости чтения IV. «Вертикальное чтение» и тренировка УББС позволят вам выйти на полноценное вертикальное чтение текстов, а может, даже и на фоточтение.

В итоге для ускорения работы с текстом после тренировок очень важно правильно оптимизировать остановки взгляда во время чтения для каждой скорости, постоянно расширять границы периферического зрения и учиться узнавать и «переводить в суть» большее число слов за одну фиксацию взгляда. Итак, в данном разделе вы вкратце познакомились с теми основами, над которыми будете работать для повышения скорости чтения. В следующем разделе вы узнаете о том, каких успехов сможете добиться после тренировок, и о скоростях чтения.

Пять скоростей чтения:

слово — фраза — диагональ — вертикаль — фото

Во время практики трех основ увеличения скорости чтения вы будете читать все быстрее и достигнете одной из пяти основных скоростей, которые я выделяю. До перехода к скорочтению необходимо освоить еще две промежуточные скорости. Наша задача в этой главе — разобраться, с какой скоростью можно читать и в каких показателях это выражается. Вспомним две промежуточные скорости перед основной, о которых вы узнали из главы 1 «Как мы читаем».

Скорость 0. Э т о ч т е н и е п о о д н о й б у к в е. Н а э т о й с к о р о с т и п о н и м а н и е с м ы с л а п р о ч и т а н н о г о у р е б е н к а р а в н о н у л ю. В з р о с л ы е у м е ю т с к л а д ы в а т ь о т д е л ь н ы е б у к в ы в с л о в а, п о э т о м у в ы п о н и м а е т е с у т ь п р о ч и т а н н о г о. Д е т и, к о т о р ы е т о л ь к о н а ч и н а ю т ч и т а т ь, т а к о г о н е у м е ю т. Т а к о е ч т е н и е о ч е н ь м е д л е н н о е.

Периферического зрения ребенка хватает на то, чтобы четко увидеть несколько букв, но он специально фиксирует взглядом каждую букву, потому что она и является тем блоком информации, который он может узнать и считать. Успех при чтении здесь сводится к переводу одной написанной буквы в соответствующий ей звук. Примером нулевой скорости служит чтение предыдущего абзаца вслух по буквам. Чем больше человек будет тренироваться читать таким образом, тем быстрее он будет узнавать знакомые ему буквы.

Скорость 0,5. Это чте ни е по сло гам. На э том э та пе при хо дит по ни ма ни е прос тых для ре бен ка тек стов, сло ва из ко то рых он зна ет. Это то же о чень мед лен но е чте ни е, но быст ре е пре ды ду щей ско рос ти чте ни я.

Периферическое зрение позволяет видеть несколько букв одного слога, ребенок делает осознанные фиксации на каждом блоке таких букв для их считывания и переводит каждый слог в звуки. С течением времени звуки каждого слога все быстрее складываются в слова и дают понимание прочитанного. Поэтому чем больше человек будет читать таким образом, тем быстрее перейдет к следующей скорости чтения.

Скорость I. Это чтение по одному слову. Когда человек привыкнет читать по слогам, у него интуитивно возникает желание читать слоги слитно, чтобы быстрее переводить их в суть.

Периферического зрения хватает на то, чтобы увидеть все буквы в слове. Человек делает сначала осознанные, а потом уже неосознанные остановки на каждом слове и считывает его, проговаривая и понимая суть. После прочитывания одного и того же слова в разных источниках 5-10 раз с пониманием его смысла уже можно его не проговаривать, а сразу же осознавать значение. Благодаря этому свойству вы и прошли тест на предрасположенность к скорочтению. Чем дольше человек читает по одному слову, тем сильнее будет привыкать к такому типу чтения, поэтому вряд ли сам сможет перейти на следующую скорость. Во время учебы в школе о других скоростях чтения не говорится, поэтому люди думают, что быстрее читать нельзя.

Скорость II. Это чтение фразами, когда за одну остановку взгляда считывается несколько слов. Если вы прошли тест, то можете так читать. Для реализации такого чтения вам нужна правильная оптимизация фиксаций взгляда.

Если вы прошли тест, то вашего периферического зрения обычно хватает на то, чтобы вы могли узнать от двух до четырех слов сразу, но для этого вам необходимо натренировать глаза правильно останавливаться во время чтения. Немного научившись говорить, ребенок начинает общаться с окружающими фразами, затем выслушивать от них фразы в течение всей жизни. При правильном подходе участники наших занятий быстро адаптируются и к чтению фразами, потому что им это привычно по жизни. Вторую скорость чтения осваивают люди, которые либо сами интересуются скорочтением, либо вынуждены очень много читать. Чем больше человек читает на второй скорости, тем быстрее ему захочется периодически использовать следующую скорость.

Скорость III. Это чтение по диагоналям. Во время такого чтения взгляд движется на странице по диагонали, периодически за одну остановку пытаясь считать целую строчку. Подробнее о том, как это происходит, вы узнаете из главы 10, а обеспечивают эту скорость три основы скорочтения.

Взгляд начинает делать на странице остановки по специальной траектории, которая соответствует третьей скорости чтения, и потихоньку привыкает к такому движению глаз при чтении. Параллельно участники наших занятий начинают расширять границы периферического зрения и с каждой новой тренировкой учатся узнавать и считывать все большие блоки слов. Чем больше человек будет читать на скорости III, тем быстрее он переходит на следующую скорость чтения.

Скорость IV. Это вертикальное чтение, которое происходит благодаря практически вертикальному движению глаз по странице и считыванию слов с использованием широких границ периферического зрения. Подробнее о таком чтении вы узнаете из главы 11. Для чтения на четвертой скорости вы будете выстраивать правильную траекторию движения и фиксаций глаз, еще больше расширять свое периферическое зрение (до целой строки) и тренировать специальные техники узнавания больших блоков слов. Задача наших курсов и данной книги — помочь вам научиться читать на второй, третьей и четвертой скоростях. Это основа, которая поможет вам в жизни ставить новые рекорды эффективности и результативности.

Скорость V. Фоточтение. Когда взгляд за одну фиксацию должен считывать информацию с целой страницы. Я немного коснусь такой скорости в главе 11, но пишу о ней только потому, что ее тоже упоминают в мировой практике. Я бы назвал это не скоростью чтения для понимания, а скоростью просмотра. С эффективным просмотром текста вы уже знакомы по главе 5. Об одной тренировке фоточтения, которую мы используем на наших курсах для разминки, вы узнаете чуть позже. Я отношусь к этой скорости скорее как к маркетинговому ходу, чем как к действительно применимой скорости чтения по страницам. Хотя есть отдельная категория людей («саванты»), которые могут так «читать», эта способность у них больше врожденная, чем приобретенная.