Первый год жизни малыша. 52 самые важные недели для развития ребенка - Елена Сосорева

Итак, ваш малыш уже:

● активно ползает (помните, что почти у каждого ребенка существуют те или иные индивидуальные особенности развития. Одни дети долго ползают и не встают, другие, наоборот, быстро встают и почти никогда не ползают. При этом и те и другие нормально развиваются);

● самостоятельно садится;

● поворачивает голову в сторону игрушки из положения лежа на боку, затем опирается на руку и садится;

● может из положения сидя, опираясь при этом на руку, самостоятельно поменять положение тела – например, лечь на живот;

● делает попытки самостоятельно встать, придерживаясь руками за барьер;

● может стоять, держась за опору (1–1,5 минут), затем опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, встает на четвереньки или садится;

● пробует из положения стоя переступать боком, держась за опору;

● может придерживать руками чашку, находящуюся в руках у взрослого;

● действует с игрушками в зависимости от их свойств (круглые – катает, кубические – кладет друг на друга и т. д.);

● игрушками занимается долго и разнообразно:

1) высыпает предметы из емкости путем ее переворачивания;

2) умеет играть с игрушками, используя полое пространство, кладет предметы в ведерко;

3) снимает крышки с игрушечной кастрюльки, бидончика, коробочки и т. д.;

4) перекладывает предметы из руки в руку;

5) производит действия с игрушками, пользуясь двумя руками одновременно;

6) толкает игрушки от себя, затем следует за отталкиваемым предметом;

7) подражает действиям взрослого с игрушками (сжимает, трясет, стучит, отбрасывает, придвигает, переворачивает и т. д.);

8) демонстрирует более развитую моторику пальцев: предметы небольшого размера берет щепотью, более крупные – накрывает всей ладонью сверху;

● обнаруживает привязанность к близким ему взрослым, может выделять среди них наиболее любимого;

● улыбкой или плачем добивается участия взрослого, просится к нему на руки;

● становится чувствителен к похвале взрослого;

● активен в совместных играх со взрослым;

● эмоционально отзывчив на настроение взрослого, способен эмоционально «заряжаться» от взрослого;

● радуется веселому разговору с ним, пению, плясовым движениям;

● проявляет интерес к другим детям: наблюдает за их действиями, смеется или лепечет;

● может находить предмет среди двух-трех знакомых ему (услышав вопрос «где?», смотрит на названный предмет);

● услышав свое имя, поворачивается к взрослому, выжидающе смотрит, подползает или действует по ситуации, заданной взрослым;

● по просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия: «До свидания!», «Покажи, какой ты большой», хлопает в ладоши и т. д.;

● лепечет, «разговаривает» с игрушками;

● произносит за взрослым (по подражанию) отдельные слоги.

В этом возрасте малыш любит:

● катать мяч;

● ловить мыльные пузыри;

● купаться с игрушками;

● играть в прятки («ку-ку»), ладушки;

● ритмичные и словесные игры.

За восьмой месяц масса тела малыша увеличится в среднем на 0,6 кг, а рост – на 1–2 см.

Вес – 8,8–9,5 кг.

Рост – 70–72 см.

Окружность головы – 44,3–45,4 см.

Окружность груди – 46–47,2 см.

Ребенок взрослеет на глазах, меняется не только физически, но и духовно.

Для психофизического комфорта малыша сейчас большое значение имеет то, в какой среде он растет: как окружающие его люди общаются друг с другом, как выражают свои эмоции, какова общая культура быта и роль ребенка в семье. Социальные факторы развития выходят на первое место, а от них, в свою очередь, зависят все остальные: речь, действия с предметами, овладение основными навыками.

Малыш начинает остро нуждаться в семье, реагировать на социальные оценки ближних. На данном этапе ему особенно необходимо ваше доброжелательное отношение.

У ребенка уже сформировалась привязанность к близкому взрослому. Малыш готов быть с ним каждую минуту, общаться и день и ночь. Его интерес к взрослому усиливается, подогреваемый любопытством к окружающему миру. Во время «делового» общения и совместных игр у ребенка формируется подражательное поведение. Малыш начинает копировать бытовые ситуации и поступки взрослых. У него появляется ситуативное поведение. Это важно, так как развивающаяся отражательная способность мозга ребенка является основой его психофизического развития.

В этом возрасте малыш не только знает свое имя, но и начинает ассоциировать другие имена с людьми, которым они принадлежат. Поэтому, сидя за семейным столом, он уже пони мает, кто к кому обращается, и может следить за ходом беседы.

Малыш начинает чувствовать свое место в семье. Каждый день он учится у взрослых любви к ближним, к миру, ко всему живому, к себе.

На этом этапе малыш обнаруживает желание наблюдать не только за взрослыми, но и за другими детьми и даже пытается подражать некоторым их действиям. Если у ребенка есть старшие братья или сестры, то он тянется к ним, всячески демонстрируя свою любовь и желание общаться.

Благодаря способности к подражанию ребенок овладевает элементарными социальными навыками. Например, малыш ест с помощью ложки, пьет из чашки, придерживая ее руками, кладет головку на подушку и т. д. Так начинается приобщение ребенка к культуре быта.

«Прятки»

Эта уже давно знакомая малышу игра теперь как бы обретает новый смысл.

Накройте себя платком и спросите: «Где мама?» Пусть малыш стащит с вас платок. Ваше появление вызовет восторг и счастливый детский смех.

Затем поменяйтесь ролями. Накрыв малыша платком, спросите: «А где мой малыш?» А когда ребенок радостно сдернет с себя платок, воскликните: «Да вот же он!»

Игра в прятки способствует развитию памяти. Когда вы исчезаете, память малыша сохраняет ваш образ, а когда вы появляетесь, ребенок бурно радуется тому, что образ совпал с действительностью.