Академия Дракнар 3 - Евгений Дес

Пока он говорил, некоторые из ребят уже повторили результат и держали в руках вполне себе работающий артефакт.

Урок тут же превратился в небольшой балаган. Ребята рассматривали в монокли всё, что было вокруг, от инструментов, которые в своём роде тоже были артефактами, до рабочего стола мастера и его самого.

— Ну вот и отлично. Какой у вас следующий урок?

— Алхимия, Мастер Гнарл.

— О! Это хорошо. Это удачно. Господин ректор обмолвился, что если мой урок пройдёт хорошо, то сегодня вы будете варить первое зелье, и монокли вам в этом помогут. Ладно. Всё, свободны! — махнул рукой гремлин и, словно не замечая ребят, взялся за подготовку к следующему уроку.

Детишек дважды упрашивать не пришлось. Как— никак, они впервые за всё время ощутили себя если не магами, то хотя бы имеющими к ним отношение разумными. Ну а то, что они даже не понимают, как работают монокли, их нисколько не волновало.

— Что? — спросил Пастук, когда к нему подошла пара ребят — Вандер и Эмма.

— Мастер, а можно лучше узнать, как работает этот артефакт? Из рун, что мы нанесли, мне знакома только одна. И то, благодаря вашем же описаниям.

— Хм… я оставил это на следующее занятие. Куда вы спешите?

— Мы… не спешим. Но… хочется раскрыть… потенциал.

— Да. Я ведь точно знаю, что монокль не только может помочь увидеть чары в их естественном проявлении. Он также может приближать и отдалять изображение для рассмотрения мелких деталей, а ещё менять фокус.

— Хо-о-о-о, ребятки, а вы не промах. Раз так, то держите, — гоблин потянулся к столу и вынул из стопки книг самую нижнюю. — Я даю вам эту книгу на полчаса. Вам нужна тридцать пятая страница. В ней общие сведение по структуре монокля и его эксплуатации. Успеете переписать?

— Мы запомним.

— Тогда тем более. А теперь вон отсюда!

Не успела парочка опомниться, как уже оказалась за дверью.

— И куда так торопиться, мастер Гнарл?

Глава 6

Арос

Так как мы использовали не совсем стандартные для местных методы, а детишки были достаточно взрослыми, чтобы вполне осознанно подходить к обучению, меньше месяца хватило, чтобы безграмотные дети научились писать, читать и даже считать на начальном уровне. Впрочем, с последним всё оказалось достаточно неплохо изначально. Как-никак, жизнь сама научит элементарному счёту хоть на пальцах, хоть на камушках, как угодно. Потому и концепция цифр на имеющуюся почву легла без особых проблем. Всё-таки одной магией, когда не на что опереться, знания привнести достаточно проблематично. Но к концу второго месяца, когда уже немного освоились, детишки и вовсе начали чудить.

Как говорится — доступ к библиотеке и возможности почерпнуть знания из учебников, не могли не вылиться в желание что-нибудь самостоятельно проверить и с чем-нибудь поэкспериментировать. Подогревало это постепенно разгорающаяся в них драконья магия. И то, что наша троица из Аида, Марии и меня втолковывала детям базовые понятия техники безопасности, делу не помогло. Даже не потому, что они про них забывали. Нет. Дело в ошибках, которые всегда будут возникать в процесс обучения.

На первом же практическом занятии, посвящённом простейшим осветительным чарам, некое дарование по имени Эмма устроила небольшой взрыв, превратив банальный светлячок в небольшую светошумовую бомбу…

— Простите… — виновато потупилась девочка. — Я просто подумала… что если немножко не рассчитаю силы… то он будет слишком тускленьким. — поведало это чудо, вбухнув в несчастный шарик слишком много дури, так, тот и лопнул.

— Эмма… я кому инструктаж проводила? — с тяжёлым вдохом смерила девочку Мария, укоризненным взглядом.

— Но там же и говорится… что если каркас заклинания не распада-ается…

— Так он же у тебя разлетелся! — не выдержал гремлин, и уже потянулся за книжкой, чтобы по привычке стукнуть неотёсанного ученика, как одёрнул сам себя. Сейчас он лишь невольный свидетель, не более того.

— Ну я ду-умала… что распадается… это когда как бы отшелушивается. А оно взяло… и сломалось.

— Ладно, Эмма. Ничего страшного, — погладил я девчушку по голове. — Просто будь осторожнее на будущее. Ладно?

Девочка понятливо кивнула.

— Беги.

Проследив за тем, как мелкая скроется за дверью, смотрю на присутствующих.

— Мари.

— Да, учитель?

— Донеси пожалуйста до преподавателей предупреждение — у детей сейчас нестабильный источник. Пусть будут осторожны. Тебя это тоже касаться.

— Конечно, учитель.

Однако, что бы я не делал, и не предпринимал, но я знал, что будет впереди, а потому с толикой философии и безразличии отнёсся к появившейся через месяц в моём кабинете дыре. Впрочем, не только в нём. На очередном уроке алхимии отметился Джонни.

Ребята в моём же присутствии учились варить восстанавливающее силы зелье. Весьма полезное, если учесть то, какие нагрузки даёт им мой паладин. Но у парня всегда были проблемы с поддержанием магического огня. Слишком тот получался нестабильным. А для зелья это один из критических параметров.

И то у него получался разваренный бульончик, то котёл превращался в источник газовой атаки… Не то чтобы другие не косячили. Косячили, и ещё как! Но вот когда он умудрился прожечь дно алхимического котелка, что само по себе достижение, я понял, что так дальше дело не пойдёт, и посоветовал покамест воспользоваться вспомогательным устройством. А именно — артефактом огня.

Правда, вместо того, чтобы взять готовый, парень, глядя на пример в виде Эммы и Вандера, которые постоянно что-то химичили, пошёл по другому пути. Загорелся самостоятельно создать себе подручный артефакт, посчитав, что его-то ума на это хватит. Тем более, что инструкция есть.

Он даже к Гнарлу подошёл с вопросами и консультацией. Гремлин оказался занят разработкой одного из новых артефактов для продажи, которыми я его озадачил, потому дал максимально краткую консультацию, да и отправил в библиотеку.

Джонни перед походом в мир книги обратился за помощью к приятелям. Те друга не оставили и пошли покорять вершины знаний дружной кучкой. Откопали схему нужного артефакта. И, до кучи, загорелись идеей его усовершенствовать, чтобы удобнее регулировать поток огня и не только. И всё бы ничего, вполне грамотно сделали, благо отсебятину не пороли и инструкцию соблюдали. Но вот заряжать накопитель вчетвером — это они зря-я-а…

Нет, артефакт не взорвался в их руках. И никого не пришиб. Придуманные Догоратом руны с честью выдержали испытание и сдержали рвущуюся на