Одна книга на всю жизнь. Весь "Опыт дурака" в одной книге - Мирзакарим Норбеков

Помните! Воспитание ребенка начинается с подготовки к зачатию.

Разрешите продолжить, дорогие мои мамаши и папаши? Хочу рассмотреть с вами период воспитания ваших детей с момента их рождения и до 6 лет.

Для препарирования предлагаю свою скромную тушку.

В детстве в школе у меня была кличка «академик». Академик – оттого, что вечно что-то придумывал из «Юного техника», даже ракеты мы с друзьями строили.

Первая же моя ракета полетела очень хорошо, но не туда, куда я хотел. Пролетела примерно метров 500 и попала в сено, которое было собрано над сараем нашего завуча. И все ее сено сгорело.

Именно этот завуч, ее звали Зинаида Забоевна, вечно меня по голове стукала. Обратите внимание, какое отчество! Зинаида ЗАБОЕВНА… она все время меня забивала…

Потом решил поэкспериментировать с одним веществом… тогда нам досталась целая бочка, заполненная этим веществом, придумал, где можно экспериментировать. Конечно, в воскресенье, и конечно, в школе. Специально не называю что это за вещество, потому что эксперимент оказался очень опасным.

Почему выбрал именно школьный двор? Все просто, в воскресенье школа не работает, значит, никто мне не мог бы помешать. Педагогов же нет!

Школьная территория была огорожена огромной бетонной стеной протяженностью в целый квартал. А мы как раз жили рядом…

Испытания прошли успешно! Вместо общественного туалета, который стоял посреди двора, образовался кратер диаметром 15 метров, и все содержимое школьного туалета, которое так старательно собирали последние 20–30 лет, было разбросано метров на пятьсот вокруг тоненьким слоем с незабываемым ароматом…

После этого, насмотревшись киноэпопеи «Война и мир», мы решили создать пушку. Достали порох, распотрошили кучу автомобильных аккумуляторов, наплавили свинца, вылили ядро. Из буровых установок мы достали толстостенную трубу, поставили велосипедные колеса. Где-то месяц мы готовили эту пушку… Покатили ее в поле, такие го-о-о-ордые! Мы – Кутузовы, Суворовы!

Теперь мы уже стали умнее. Выбрали место недалеко от проселочной дороги, по которой, кроме наших босых ног, никто не ходил, не ездил. Ну, может, совхозный трактор пропылит раз в три дня.

Зарядили наше орудие, направили ствол в сторону дерева, которое за этой дорогой росло, зажгли длинный фитиль, который я лично смастерил, и нырнули в приготовленный окоп. Сидим, ждем выстрела.

И тут… Есть же какое-то Божье наказание!.. На горизонте появилась машина директора совхоза. И когда машина подъехала ближе, наша пушка бабахнула! Ядро попало в переднее колесо «уазика». Когда дым рассеялся, смотрим: этот «уазик-козлик» лежит, задрав хвост, а директор совхоза и шофер со скоростью, близкой к мировым рекордам, мчатся, бодро обгоняя друг друга, уже где-то на линии горизонта.

Мы все разбежались, чтобы никто не узнал, договорились, что будем молчать, слово мужчин друг другу дали. Но когда мы вернулись, нас уже ждала милиция. Чуть-чуть до детской колонии мой возраст не дотянул, но из школы меня выгнали.

Это был мой последний эксперимент в школе. Это был первый раз, когда меня выгнали из школы. Он же был последний. И в моем аттестате 8 класса, который я до сих пор храню, всего две четверки, остальные пятерки. Но там, где написано поведение, стоит «уд», то есть – тройка. С таким поведением тогда даже в ПТУ редко принимали. И вечно, чуть что, сразу: «Норбеков!»

И между прочим, когда на 25-летие нашей школы я поехал, то прибежал раньше всех в тот класс, где мы учились, взял клей «Момент», прошелся им по стульям, проветрил, чтобы запах ацетона улетучился, и убежал из школы. К этому моменту я уже был профессором…

Могу поделиться опытом. Берете клей «Момент», быстренько намазываете сиденье стула. Через минуту-две, когда на ощупь проходишь, клей уже не липнет, а вот когда тепленькой попой посидишь полчаса – ты уже не можешь оторваться.

Все сели, каждый на свое место, наш классный руководитель, который давным-давно на пенсии, начал вспоминать и рассказывать о каждом из нас, а когда остановился на моей персоне, отметил, что я был самым большим хулиганом нашего класса, житья от меня не было. Все начали вспоминать, каким я был бякой, а я говорю: «Ребята, я поумнел! Поумнел. – А потом говорю: – Давайте пройдем по школе!» Все задвигались, но никто не может встать, потому что все приклеились! Первое, что прозвучало: «Норбеков!» А я, как всегда, встал и сказал: «Это не я!»

Позже я их научил, как можно аккуратно отклеиться, чтобы не порвать одежду. Это была моя последняя шутка. Я очень прошу ее не повторять! Это не руководство к практике, а просто занимательная история.

Родители очень болезненно реагировали на эти мои проступки. Единственно, что их радовало, – что я участвовал в областных, районных, республиканских олимпиадах и нередко получал первые места по физике и математике. В остальном, наверно, я был исчадие ада. Всем вокруг житья от меня не было. Девушки ненавидели меня. Можно сказать, я был самым дурным подростком в округе…

Почему?.. Потому, что меня так воспитывали. Мой дед, оказывается, запретил в отношении меня оказывать всяческое давление, потому что в нашей семье по эстафете передаются определенные знания. Для того, чтобы ребенок эти знания получил и передавал дальше, он должен воспитываться по определенной технологии. Запреты по отношению к нему запрещены.

Сейчас ваш покорный слуга тоже выбрал одного своего сына, и ежедневно в доме он из разных предметов строит баррикады, и мы через баррикады перебираемся из одного места в другое, но терпим.

Почему?.. Потому что у ребенка не должно быть страха и ограничения на свободу мысли и действий.

До шести лет ребенок должен получать как можно больше свободы, как можно меньше ограничений должно быть в его развитии и познании им окружающего мира.

Мой дед готовил меня к тому, что я в нужное время встречусь с наставниками и стану продолжателем нашей школы.

У моего отца был сводный брат. Он был носителем, завскладом этих знаний, которые нужно было передавать по эстафете. Многие незнакомые люди считали, что у него чуть-чуть салям аллейкум в голове, и даже насмехались над ним. А на самом деле он был мощнейшим носителем знания. Человеком не от мира сего.

Когда мне было 15 лет, он приехал и забрал меня в школу. Не в ту школу в общепринятом представлении, а в другую, где нас обучали медицине, философии, различным наукам, но в отличие от обычных школ у нас в принудительном порядке развивали способность чувствовать.

Думать – это хорошо, но чувствовать – гораздо лучше. Когда мы думаем, то опираемся на знания, которые в прошлом получили в виде опыта, а когда мы чувствуем, мы получаем знания из будущего. Когда мы думаем и чувствуем, мы находимся в резонансе с будущим и прошлым, то есть мы и горизонт впереди видим, и пройденный путь помним.

Обычный человек – это тот, который помнит каждый шаг, который он делал до этой секунды, а что с ним произойдет в будущем, только предполагает. Это путь слепого.