Сказки о самой душевной науке - Игорь Вачков

Так не похожи были они, потому что росли на разных почвах, неодинаково согревало их солнце, по-разному обдувал их ветер, не поровну давал им влаги дождь. А ведь и у каждого человека в жизни складывается все по-разному, верно?

Порой налетала в волшебную долину свирепая буря. Яростно бросалась она на Деревья-Характеры: одни ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие Деревья-Характеры, что не клонились даже под самым сильным ураганным ветром, гордо распрямляя всякий раз свои могучие ветви.

Многие люди хотели бы побывать в этом лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер. Но попасть в этот лес не может никто, и узнать, какой у тебя характер, можно, только изучая самого себя и свои поступки.

Комментарий для взрослых. Формирование характера ребенка начинается с младенчества и продолжается в течение всей жизни. Разумеется, существуют определенные физиологические предпосылки характера: особенности функционирования головного мозга, тот или иной тип высшей нервной деятельности, но нет никаких серьезных оснований говорить о наследственном происхождении характера. Характер – это прижизненное образование, чеканку которого производят условия и обстоятельства существования, люди, окружающие ребенка. Пожалуй, нельзя дать определенных рецептов формирования «хорошего» характера. Нужно помнить, что очень часто характер человека – это во многом результат самовоспитания. Но тем не менее можно предложить несколько упражнений, помогающих ребенку увидеть в себе и в других некоторые черты характера, научиться воспроизводить эти черты.

Упражнение 1

Подумай, какие черты характера присущи следующим сказочным героям: Буратино, Бабе Яге, Колобку, Коту в сапогах, Мальчику-с-пальчик, Карабасу-Барабасу.

Для облегчения выполнения этого задания предлагаем перечень черт характера:

• находчивость

• смелость

• коварство

• простодушие

• хитрость

• злобность

• упрямство

• веселость

• беспечность

• подозрительность

А теперь попробуй назвать черты характера других известных тебе сказочных персонажей.

Упражнение 2

Наряду с чертами характера, перечисленными в первом упражнении, существуют и другие, например, настойчивость, осторожность, гордость. Вместе с кем-нибудь из взрослых попробуй разобраться, чем отличается настойчивость от упрямства, осторожность от трусости, гордость от высокомерия.

Упражнение 3

Ты уже знаешь, какие черты характера существуют. Попробуй сыграть с кем-нибудь из взрослых в одну игру. Взрослый будет называть тебе какую-то черту характера, а ты – противоположную ей. Например, злой – добрый.

Упражнение 4[1]

Представь, что ты капитан корабля. Ты стоишь на капитанском мостике и смотришь вперед. Над головой у тебя темное небо; высокие, крутые волны разбиваются о борт корабля. Но капитаны не боятся бури. Ты чувствуешь себя сильным, смелым, уверенным. Ты доведешь свой корабль до места назначения. Выпрями спину, расставь ноги. Взгляд устремлен вперед. Можно иногда подносить к глазам воображаемый бинокль.

Упражнение 5

Пусть кто-нибудь из взрослых прочитает тебе стихотворение А. Бродского «Новичок».

А теперь представь, что Молчок – это ты. Сначала ты робко сидишь на стуле, затем, согласно тексту, начинаешь становиться смелее: прыгай вокруг стула, а потом спой какую-нибудь знакомую песенку.

Упражнение 6

Напиши на отдельном листе бумаги названия черт характера, которые даны внизу в таблице, и затем вырежи их в виде карточек. Затем нарисуй круг, в центре которого будет находиться буква «Я» (как на рисунке). А теперь разложи вырезанные карточки вокруг буквы «Я» следующим образом: если указанное качество у тебя очень часто проявляется, положи соответствующую карточку совсем рядом с буквой «Я»; если это качество проявляется реже, значит, и карточка должна лежать дальше; а если у тебя нет такой черты характера, то и карточка должна лежать за пределами круга.

Комментарий для взрослых. Если ребенок не очень хорошо понимает значение того или иного качества, постарайтесь его разъяснить. Дайте ребенку возможность самому выбирать место для каждой карточки, но всякий раз выясняйте, почему он поместил карточку именно сюда. Поговорите с ребенком о проявлении у него этих качеств.

Посоветовавшись, научные сотрудники Института Человеческого Мозга приняли решение дать Эльчику работу. Отныне два часа в день он должен был помогать строить плотину на Щенячьей реке, возле которой стоял Полканград. Но одни только обследования в институте и работа не могли удовлетворить энергичного и непоседливого Эльчика. Ведь благодаря стараниям Юлиного папы в его психику были встроены чисто мальчишеские черты – озорство, любопытство, жажда приключений. И вот однажды утром Эльчик стал уговаривать Юлю отправиться вместе в путешествие.

К югу от столицы Собакилии тянулась гряда очень высоких и красивых гор. Из окон Института были хорошо видны их вершины, покрытые ледниками. В солнечные дни снег и лед переливались, как бриллианты, и в глазах Эльчика вспыхивало непреодолимое желание обследовать неизведанные горы.

Юля, будучи девочкой воспитанной и послушной, сначала никак не соглашалась на рискованную прогулку.

– Эльчик, так поступать нельзя, – говорила она поучительным тоном. – Надо обязательно спросить разрешения у папы, потому что самим ходить в горы без взрослых опасно.

– Какая ерунда! – горячился Электронный Человек. – Никакой опасности нет! И потом если спрашивать, то твой папа нас не отпустит или отправит с нами целую кучу собак для охраны. Это же неинтересно!