Компетентный малыш - Ренате Циммер

Большую часть впечатлений от окружающего мира (около 60 % всей информации) мы получаем благодаря зрению. Со зрением связаны и другие области восприятия. Зрительный контроль необходим, например, для ряда движений: с закрытыми глазами значительно труднее схватить предмет (координация глаз и рук) или удержать равновесие. Будучи одним из важнейших источников познания, зрение может подавлять другие системы восприятия, заставляя нас отказываться от их использования. Взрослому человеку не нужно ощупывать ткань в магазине для того, чтобы определить ее тип. Мы узнаем, к примеру, бархат по внешнему виду, и нам известно, что он мягкий на ощупь. Знания такого рода детям приходится накапливать, зрительной информации для этого недостаточно.

Однако зрение в наши дни постоянно подвергается большой нагрузке. Электронные носители информации, компьютерные игры и телевизор – постоянные источники оптических впечатлений. Световая реклама и пестрые рекламные щиты подавляют визуальное восприятие и не оставляют детям времени для внимательного рассматривания и наблюдения. Телевидение приучает их к калейдоскопу чередующихся картинок, не давая обработать полученные впечатления. Дети быстро привыкают к стремительной смене сюжетов, но утрачивают способность сосредотачиваться в течение длительного времени на чем-то конкретном, размышлять и систематизировать.

Можно тренировать умение смотреть, побуждая ребенка к разглядыванию, наблюдению, сравнению. Ребенку важно научиться отличать более существенные впечатления от второстепенных, ограничивать воздействие внешних факторов, отбирать из бесконечного потока информации то, что действительно представляет интерес. Нередко детям это удается на удивление легко: они молниеносно обнаруживают вещи, которые вовсе не предназначались для их глаз – спрятанный подарок или отложенную плитку шоколада.

Новорожденные дети способны четко видеть на расстоянии 20 см, удерживать зрительный контакт, следить глазами за движениями людей и различать предметы. Эти функции совершенствуются и дифференцируются по мере взросления и тренировки.

Так, например, координация глаз и рук устанавливается уже на третий месяц жизни, когда младенец начинает хватать предметы. Разумеется, для ее полноценного развития ему нужны постоянные упражнения. Со временем ребенок осваивает целенаправленные движения, связанные с такой координацией: к примеру, учится бросать мяч в цель.

Упорядочиваем впечатления

Многообразие визуальных впечатлений следует ограничивать и упорядочивать. Для этого важно:

• не оставлять телевизор постоянно включенным, пользоваться им только для просмотра определенных передач;

• не перегружать детскую комнату пестрыми обоями, мобилями, картинками, оставить в ней только самое необходимое. Пестрота форм, цветов, статичных объектов и движущихся, к примеру, мобилей часто мешает ребенку сосредоточиться, задержать взгляд на чем-то одном.

Помимо координации глаз и рук визуальное восприятие включает в себя и другие функции, в том числе восприятие форм и цветов, визуальную память, различение фигуры и фона и др. Последняя способность крайне важна: она позволяет сосредоточить внимание на конкретной фигуре и отодвинуть на задний план прочие воздействия, образующие нечеткий, расплывчатый фон. Неспособность дифференцировать оптические впечатления ведет к невнимательности и неумению сосредотачиваться.

Игровые идеи на визуальное восприятие

Гулить, ворковать, невнятно бормотать и болтать без умолку – малыши обожают экспериментировать со своим голосом, производить самые разные звуки и наслаждаться полученным эффектом. Еще не научившись говорить, они уже умеют выражать свои эмоции и сообщать о своих потребностях. Детям очень нравится исследовать возможности своего голоса, заставлять свое тело «звучать».

Слух – основа для овладения речью. Прежде чем научиться говорить, малыш должен внимательно слушать, узнавать и запоминать звуки и шумы окружающего мира.

Многообразие повседневных звуков часто оборачивается чрезмерной нагрузкой на слух. Очень трудно в полной мере оградить себя от акустических воздействий: мы перестаем видеть, закрыв глаза, но не перестаем слышать, заткнув уши.